【摘 要】
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2021年是中国共产党成立100周年.在百年征程中,党的教育方针始终与中国共产党的政治使命和各个时期党的中心工作紧密结合,不断探索、演进、发展和创新,充分体现了中国共产党在回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上的思想创新、理论创新和实践创新,充分体现了其发展轨迹的历史逻辑、政治逻辑、人民逻辑和未来逻辑.
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2021年是中国共产党成立100周年.在百年征程中,党的教育方针始终与中国共产党的政治使命和各个时期党的中心工作紧密结合,不断探索、演进、发展和创新,充分体现了中国共产党在回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上的思想创新、理论创新和实践创新,充分体现了其发展轨迹的历史逻辑、政治逻辑、人民逻辑和未来逻辑.
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“四基”是学生数学思维品质发展的基础.文章以“圆中的相似三角形”专题复习课观课为例,阐述对“圆中的相似三角形”的理解,从教学起点、问题设置、教师导学、教学立意四个方面进行对比分析,指出专题复习设计应立足“四基”,设置适切的问题情境,适时合理地提问引导,聚焦学生的数学思考,以培养学生数学思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性,发展学生的数学思维品质.
改革作业形式,尝试以拓展性作业的形式分组研讨阅读材料,转变阅读材料为简单的材料阅读这一教学现实困境,允许学生就阅读材料上的问题或与之相关的问题自由拓展,以拓展促进深度学习,突破学科知识的年段限制和课堂时间与空间的束缚,促使阅读材料能真正成为体现学生自主探究、合作交流、拓展学习内容、转变学习方式的另一主阵地.
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随着课程改革的推进,深度学习越来越得到广大教师的认可和关注,深度学习的内涵是深入知识内核的学习,是开展问题解决的学习.文章通过三个课堂案例,引导学生有深度地自我构建,有深度地自我反思学习,有深度地探究学习,并从这三个方面进行反思与提出建议.
在“借助双曲线画平行线”的专题性习题课中,以“反比例函数的图象与性质的应用”为主题,以“画平行线”为主线,以“整体关联”为变式,基于“数学现实”,设置“生长性问题”驱动探究;基于“类比探究”,注重方法内化培育核心素养.
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2020年我刊初中版所刊登的文章中,有80篇被《复印报刊资料·初中数学教与学》全文转载或列为索引,其中全文转载18篇,索引54篇,观点摘编2篇,相关题录6篇,较2019年有1.3％的增幅,具体见下表. 感谢广大教育研究人员对本刊的支持. 本刊希望与广大作者共同努力,再创佳绩!