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摘 要：马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切。”在班级中，健康的舆论有利于形成良好的班风，使班级保持一种精神饱满、积极向上、人人争先的积极态势，能扶正压邪，鼓舞人心，形成和巩固班级的强大力量。中职生具有学习基础差，学习行为和学习习惯差，学习压力小，有比较多的时间和精力的特点。针对中职生的特点，班主任要根据本班学生的具体情况，恰当有效地采取措施培养正确、健康的舆论，抵消和压倒不健康舆论的消极作用，引导学生德智体美劳全面发展。
关键词：中职生 舆论引导 班干队伍 环境 职业道德 主题教育 网络 家校合作
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0215-01
班主任对学生舆论的引导具体可以从以下几个方面入手：
第一，组建一支精干的班干队伍，形成班级正确舆论的基本力量。没有班干部作为舆论基础，正确舆论的形成是一句空话。让那些品学兼优、集体荣誉感强、工作认真负责、管理能力强的学生当班干部，其模范作用能够带领全班同学做好学校各项比赛工作，增强集体荣誉感和凝聚力。班干队伍应该有正确的舆论引领，引导班级成员围绕共同的目标去奋斗。班集体是社会的缩影，学生来自于不同的家庭，家长不同的社会层次、文化素养、人生态度等直接影响着学生的社会观念的形成。班级舆论是大多数成员赞同并愿意接受的占优势的言论和意见。班级的舆论风气如何，也是集体是否成熟的一种标志。班级的组织目标和规范应该通过班干队伍渗透在班级舆论中，形成支持班级组织目标和规范的舆论力量。正确的舆论引导班集体向着奋斗目标前进，引导集体成员向班主任和班干靠拢。同时正确的舆论肯定真、善、美，抨击假、恶、丑，从而调节个体和群体的言行。
第二，布置人文性的教室和宿舍环境，充分发挥环境资源的舆论引导功能。杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”教室，不仅是学习、更是学生生活着的一片空间，对其进行布置和美化，使其成为无声的教育资源，能激发和触动学生的心灵。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：努力使学校的墙壁也会说话。这就要求班主任改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能。常见的做法是在班级教室内张贴“名言警句、班级规章制度、个人风采、我的理想”等等，布置读书角，卫生角等等。在宿舍里学生根据自己的爱好进行墙壁布置，比如张贴科学家名言和名人字画，或者是跟自己的兴趣或专业有关的图片，实物等，使整个学生宿舍渗透浓郁的文化氛围，每个学生在耳濡目染中受到启迪。通过对环境的有意识、有目的地布置，真正做到艺术与教育融为一体，既美化教室与宿舍环境，又熏陶学生，使学生在人文关怀的环境中茁壮成长。而这些则形成了一个班级的班级物质文化。班级物质文化具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，班级文化的舆论引导作用，更能使学生明辨是非，分清道理。
第三，充分利用主题活动进行主题教育，提升舆论的引导力。一个成功的主题班会和主题活动，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养，给学生留下难以忘怀的记忆。好的主题策划，要始终围绕学校和班级的重点工作以及学生关心的热点焦点问题，这样才能提升班级及学校的舆论引导力。对于学生来说，那些富有哲理、具有青春气息、能激励学生奋进的主题，完全可以使他们激动不已，积极参与，并给他们留下深刻的印象。因此，班主任可组织各种主题教育活动，让学生在获取知识的同时，形成正确舆论引导，得到全方位的素质化教育，全面健康地发展。
第四，利用职业道德强化舆论引导。中职生专业的不同，对学生的职业要求也不同。学生在专业实训中首先涉及的是职业道德。加强职业道德规范，需要充分发挥学生的主观能动作用，调动学生心理上的积极因素，同时，又要在学生职业活动的目标、价值、行为、需要的选择上，进行积极有效的舆论导向。班主任需要帮助学生确立正确的目标选择，除了运用各种教育的手段，借助舆论的指示力量，进行卓有成效的外部引导，可以促使学生确立健康向上的、符合时代特征的职业目标。
第五，与时俱进，利用网络进行舆论引导。网络作为新兴的快速传播媒介，正在吸引着越来越多眼球的关注。与传统纸质媒体相比，网络具有全时、无界、互动的特点。人们在网络上可以自主发表言论，反映利益诉求，网络成为社会舆论表达的一个重要窗口。教育要充分认识网络舆论引导的重要性。班主任要做到经常上网，认真搜取学生的意见建议，学会动用互联网了解舆情、推动工作。班主任要客观认识网络舆论引导的多面性。在相对虚拟、隐秘的互联网上，很多学生平时在现实社会中不敢说、不方便说的话与事，往往都能原汁原味地展现在网络的贴，QQ空间，个人博客里。这些海量、及时、真实的网络原生态信息，有真实、理性的一面，也有虚假、盲动的一面，对此，班主任必须客观认识、区别对待。一旦網络上出现过激片面言论、负面舆论，有“堵、疏”两种办法，实践证明，采取“堵、疏”相结合的办法，效果比较好。“疏”是指实行信息公开、增加信息透明度。一般情况下，采取“疏”的办法，要按照“网上来、网上去”的原则，及时进行干预和疏导。因为网上的情况，都是由网下引起的，网下要及时进行沟通。对碰到高压线，要坚决采取“堵”的办法，立即进行删除，依校纪校规处事。触犯法律的，要依法办事。
第六，增进家校合作，增强舆论引导力。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂以至如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完善的效果。”家庭教育是学校教育的基础，父母是孩子的第一任教师，学校教育教学的成功有赖于家庭、学校的共同努力，只有加强家校联系、形成教育合力，才能为孩子健康发展提供良好的成长环境。学校可以采取成立家长学校、召开家长会、确定学校开放日、建立家校联系卡、鼓励教师家访等方式来了解学生的家庭情况以及学生在家的表现情况。教师可以与家长在思想和认识上形成一股合力，对学生进行共同的舆论引导，使学生能在多方督促下朝着积极向上的方向成长。
班主任在进行舆论引导时要注意以下几点：教师本身心理健康，有正确的人生观和世界观；关爱每一个学生；耐心是教师的基本素养；善于换位思考；毫不吝啬地赞美学生；做学生的知心朋友；引导学生相互欣赏，让学生学会喝彩。
舆论引导的过程，应该是潜移默化的，给学生多一些思考的空间，之后是引导性的交流，把他们思考道德问题解释一下，同时解释的过程加以引导。培养正确、健康的舆论要做到：抓好正面教育、奠定正确的舆论基础；充分利用班集体的舆论工具，及时对班内舆论进行引导；经常开展主题活动，对班内各种现象的是非曲直进行集体性分析评论；重视网络的力量对于学生舆论的引导作用；加强家校联系，形成合力，更好促进学生全面发展。
关键词：中职生 舆论引导 班干队伍 环境 职业道德 主题教育 网络 家校合作
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0215-01
班主任对学生舆论的引导具体可以从以下几个方面入手：
第一，组建一支精干的班干队伍，形成班级正确舆论的基本力量。没有班干部作为舆论基础，正确舆论的形成是一句空话。让那些品学兼优、集体荣誉感强、工作认真负责、管理能力强的学生当班干部，其模范作用能够带领全班同学做好学校各项比赛工作，增强集体荣誉感和凝聚力。班干队伍应该有正确的舆论引领，引导班级成员围绕共同的目标去奋斗。班集体是社会的缩影，学生来自于不同的家庭，家长不同的社会层次、文化素养、人生态度等直接影响着学生的社会观念的形成。班级舆论是大多数成员赞同并愿意接受的占优势的言论和意见。班级的舆论风气如何，也是集体是否成熟的一种标志。班级的组织目标和规范应该通过班干队伍渗透在班级舆论中，形成支持班级组织目标和规范的舆论力量。正确的舆论引导班集体向着奋斗目标前进，引导集体成员向班主任和班干靠拢。同时正确的舆论肯定真、善、美，抨击假、恶、丑，从而调节个体和群体的言行。
第二，布置人文性的教室和宿舍环境，充分发挥环境资源的舆论引导功能。杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”教室，不仅是学习、更是学生生活着的一片空间，对其进行布置和美化，使其成为无声的教育资源，能激发和触动学生的心灵。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：努力使学校的墙壁也会说话。这就要求班主任改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能。常见的做法是在班级教室内张贴“名言警句、班级规章制度、个人风采、我的理想”等等，布置读书角，卫生角等等。在宿舍里学生根据自己的爱好进行墙壁布置，比如张贴科学家名言和名人字画，或者是跟自己的兴趣或专业有关的图片，实物等，使整个学生宿舍渗透浓郁的文化氛围，每个学生在耳濡目染中受到启迪。通过对环境的有意识、有目的地布置，真正做到艺术与教育融为一体，既美化教室与宿舍环境，又熏陶学生，使学生在人文关怀的环境中茁壮成长。而这些则形成了一个班级的班级物质文化。班级物质文化具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，班级文化的舆论引导作用，更能使学生明辨是非，分清道理。
第三，充分利用主题活动进行主题教育，提升舆论的引导力。一个成功的主题班会和主题活动，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养，给学生留下难以忘怀的记忆。好的主题策划，要始终围绕学校和班级的重点工作以及学生关心的热点焦点问题，这样才能提升班级及学校的舆论引导力。对于学生来说，那些富有哲理、具有青春气息、能激励学生奋进的主题，完全可以使他们激动不已，积极参与，并给他们留下深刻的印象。因此，班主任可组织各种主题教育活动，让学生在获取知识的同时，形成正确舆论引导，得到全方位的素质化教育，全面健康地发展。
第四，利用职业道德强化舆论引导。中职生专业的不同，对学生的职业要求也不同。学生在专业实训中首先涉及的是职业道德。加强职业道德规范，需要充分发挥学生的主观能动作用，调动学生心理上的积极因素，同时，又要在学生职业活动的目标、价值、行为、需要的选择上，进行积极有效的舆论导向。班主任需要帮助学生确立正确的目标选择，除了运用各种教育的手段，借助舆论的指示力量，进行卓有成效的外部引导，可以促使学生确立健康向上的、符合时代特征的职业目标。
第五，与时俱进，利用网络进行舆论引导。网络作为新兴的快速传播媒介，正在吸引着越来越多眼球的关注。与传统纸质媒体相比，网络具有全时、无界、互动的特点。人们在网络上可以自主发表言论，反映利益诉求，网络成为社会舆论表达的一个重要窗口。教育要充分认识网络舆论引导的重要性。班主任要做到经常上网，认真搜取学生的意见建议，学会动用互联网了解舆情、推动工作。班主任要客观认识网络舆论引导的多面性。在相对虚拟、隐秘的互联网上，很多学生平时在现实社会中不敢说、不方便说的话与事，往往都能原汁原味地展现在网络的贴，QQ空间，个人博客里。这些海量、及时、真实的网络原生态信息，有真实、理性的一面，也有虚假、盲动的一面，对此，班主任必须客观认识、区别对待。一旦網络上出现过激片面言论、负面舆论，有“堵、疏”两种办法，实践证明，采取“堵、疏”相结合的办法，效果比较好。“疏”是指实行信息公开、增加信息透明度。一般情况下，采取“疏”的办法，要按照“网上来、网上去”的原则，及时进行干预和疏导。因为网上的情况，都是由网下引起的，网下要及时进行沟通。对碰到高压线，要坚决采取“堵”的办法，立即进行删除，依校纪校规处事。触犯法律的，要依法办事。
第六，增进家校合作，增强舆论引导力。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂以至如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完善的效果。”家庭教育是学校教育的基础，父母是孩子的第一任教师，学校教育教学的成功有赖于家庭、学校的共同努力，只有加强家校联系、形成教育合力，才能为孩子健康发展提供良好的成长环境。学校可以采取成立家长学校、召开家长会、确定学校开放日、建立家校联系卡、鼓励教师家访等方式来了解学生的家庭情况以及学生在家的表现情况。教师可以与家长在思想和认识上形成一股合力，对学生进行共同的舆论引导，使学生能在多方督促下朝着积极向上的方向成长。
班主任在进行舆论引导时要注意以下几点：教师本身心理健康，有正确的人生观和世界观；关爱每一个学生；耐心是教师的基本素养；善于换位思考；毫不吝啬地赞美学生；做学生的知心朋友；引导学生相互欣赏，让学生学会喝彩。
舆论引导的过程，应该是潜移默化的，给学生多一些思考的空间，之后是引导性的交流，把他们思考道德问题解释一下，同时解释的过程加以引导。培养正确、健康的舆论要做到：抓好正面教育、奠定正确的舆论基础；充分利用班集体的舆论工具，及时对班内舆论进行引导；经常开展主题活动，对班内各种现象的是非曲直进行集体性分析评论；重视网络的力量对于学生舆论的引导作用；加强家校联系，形成合力，更好促进学生全面发展。