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在阳泉矿区沙台小学，有这样一位数学教师，在领导眼中，她是倔强的老黄牛；在同事眼中，她是神奇的多面手；在学生眼中，她是暖心的康妈妈。
这位数学教师就是康秀萍，她在27年如一日的教学生涯中，收获了沉甸甸的荣誉：山西省模范教师、山西省教育系统先进工作者；阳泉市教育名师、模范教师、教学能手；阳泉矿区劳动模范、师德标兵、骨干教师等等，2016年她作为教育系统黨员代表，参加了中国共产党阳泉市第十二次代表大会。
“教师这个令我自豪、使我心甘情愿为之竭尽全力的称号，伴随我走过了27个春夏秋冬。它融入了我的血液，成为我生命的一部分。我已经习惯了教师工作的琐碎，习惯了爱那些求知若渴的孩子，更习惯了孩子们点滴进步后的自我陶醉”。
康秀萍心直口快、干脆利落。她接手的班级一般都是最差的，但两个月后，学生肯定会转化，一个学期结束后，她的班级成绩会遥遥领先于同年级的其他班级。
“其实自己心里明白，成绩的取得哪有那么神奇。更不会有运气，只有自己辛勤付出，才会有回报。课前的钻研教材，是我每天的必修课，也是我下功夫为之付出最多的环节。虽然一至六年级我带过几轮了，但每一次上课我还是要认真研读教材，充分了解教材的编写意图以及每一道习题的价值，从不盲目教学。有时遇到难教的知识点，我会在书籍、网络上进行查寻，或向同事请教，有时甚至自己会走火入魔：走路在思考，吃饭在思考，睡觉在思考，不解决绝不罢休。”她这样对我们说。
如在教学“3的倍数的特征”一课时，由于受到2和5倍数特征的影响，学生较难发现3的倍数的特征，为此她在教学杂志和网上查阅了很多优秀教师关于“3的倍数”的教学设计，但总觉得教学不够直观。为了突破难点，受到组数教学设计的启发，她设计出了借助计数器，让学生用6个珠子结合数位，在计数器上拨数，并计算这些数与3的关系，使学生发现用6个珠子拨出的数无论是几位数都是3的倍数，再通过引导学生思考这些数的共同点，学生不难发现：这些数都是用6个珠子拨出来的，也就是各位上的数字之和都是6，6是3的倍数，这些数都是3的倍数。借助计数器数形结合，学生很容易就直观地发现3的倍数的特征，突破了教学的难点，加深了学生对3的倍数特征的理解和记忆。
鲁迅先生曾写下“俯首甘为孺子牛”的名句，这句话也是对教师职业的最好诠释。康秀萍老师属牛，也喜欢牛，在她身上更有老黄牛性情倔强、默默耕耘的那种品性。
在很多人眼中，教师工作是无趣的，日复一日重复着昨天的故事，单调乏味，一成不变；教师是天真的，跟一群小不点天天斗智斗勇，爱认死理，不懂变通；教师是清贫的，所以留下了“家有三斗粮，不当孩子王”的说法。但是在康老师看来，教师是快乐的，在日复一日中每天都有不同的精彩故事在演绎；教师是纯真的，跟孩子们在一起单纯而美好，童颜不老；教师是富有的，享受着“桃李遍天下”的幸福。她非常享受与学生共处的每一节课堂，每天和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼，这种境界不正是教师的幸福所在吗？
康秀萍老师说，我经常在教材和学生中流连忘返，每多看一次教材，就会多一分思考、多一分精彩、多一分收获；每当看到学生愁眉苦脸时，是我最着急的时候；每当看到学生紧锁的眉头舒展开时，是我最兴奋的时候；每当看到学生有了点滴进步时，是我最开心的时候。忧为孩子而忧，乐为孩子而乐！同事们开玩笑说：康老师最大的乐趣就是上课。是的，因为她享受这个“累并快乐”的过程。她给自己制定了“今日事，今日毕”的工作要求，也就是今天的教学任务必须在今天完成，今天的作业必须在今天批阅，今天的错题必须在今天改完。就是这六个字，她坚持做了27年。她的成功诠释了一句话：在成功的路上并不拥挤，因为能够坚持的人太少了。
我们学校每个数学教师都是带双班，她每天都在课堂上留出5分钟的时间讲解学生作业中共性的错误，每天都会利用课前几分钟时间到不上自习的班级去订正错题，久而久之，她所带的班级就形成了好习惯，学生也会自觉地在空余时间找她订正错题，这样在第二天，师生都会轻装上阵。
去年父亲重病住院，康老师坚持白天在学校上班，晚上到医院照顾父亲，就这样坚持着自己的工作原则。在父亲生病的10个月里，她没有因为家里有事耽误过学生一节课。父亲病故安葬后的第二天，她又早早跑进了教室。学校领导发现后，才劝她回家休息。日复一日，日日如新；尽心竭力，自得其乐：这是师者的境界、是师德的升华。
作为一名教师，爱优生是本能，爱差生是本事。康秀萍在对待“差生”方面，也有过恨铁不成钢的举动，也出现过过激的行为。但在为人母之后，她感觉到生命成长的不易，开始把每个学生都当作自己的孩子，学会了换位思考，和孩子们交朋友、细聊天，始终做到“一把钥匙开一把锁”。孩子若是智力上的原因就给他们吃知识“偏饭”，上课优先发言、优先板演、优先批阅作业、优先辅导；若是因为自卑，就给他们吃情感“偏饭”，千方百计为他们搭建平台，帮助他们建立自信；若是因为习惯不好，就给他们吃行为“偏饭”，一次次地耐心纠正，委婉疏导。在一次家访中，她了解到学生玉霞的家庭情况：父母离异，都不管孩子，孩子跟年迈的奶奶一起生活，根本就没人关心她的学习，成绩可想而知。为此，在学习方面，她抽时间尽量地给予孩子辅导。平时还经常与玉霞聊天，把自己孩子曾经穿的衣服和鞋给她。玉霞慢慢地转变了，作业写得整齐干净了，上课也积极举手发言了，学习也自觉多了，数学成绩也由原来的不及格逐渐提高到了90多分。她在日记里写道：“康老师，你就是我心目中的妈妈！”这样的例子不少，久而久之，她变成了无数孩子眼中、心中的“康妈妈”。
“教学的实践使我明白，有爱才会有宽容和接纳，有爱才会有奉献，有爱才会有责任，有爱才会有忘我的境界，爱是我一切教育活动的源泉和动力。用爱抓紧每一个‘差生’的小手，用爱托起每一个学生的明天，是师者的理想，是师德的灵魂。”
美国作家洛根曾说过，人的一生有两大目标：第一，得到你想要的东西；第二，享有你得到的东西。只有智慧的人，才能实现第二个目标。康秀萍老师就是一个智慧的人，她把工作作为快乐的源泉，生活被教育滋养得无限美好。
（作者系阳泉矿区沙台小学校长、副校长）
这位数学教师就是康秀萍，她在27年如一日的教学生涯中，收获了沉甸甸的荣誉：山西省模范教师、山西省教育系统先进工作者；阳泉市教育名师、模范教师、教学能手；阳泉矿区劳动模范、师德标兵、骨干教师等等，2016年她作为教育系统黨员代表，参加了中国共产党阳泉市第十二次代表大会。
“教师这个令我自豪、使我心甘情愿为之竭尽全力的称号，伴随我走过了27个春夏秋冬。它融入了我的血液，成为我生命的一部分。我已经习惯了教师工作的琐碎，习惯了爱那些求知若渴的孩子，更习惯了孩子们点滴进步后的自我陶醉”。
康秀萍心直口快、干脆利落。她接手的班级一般都是最差的，但两个月后，学生肯定会转化，一个学期结束后，她的班级成绩会遥遥领先于同年级的其他班级。
“其实自己心里明白，成绩的取得哪有那么神奇。更不会有运气，只有自己辛勤付出，才会有回报。课前的钻研教材，是我每天的必修课，也是我下功夫为之付出最多的环节。虽然一至六年级我带过几轮了，但每一次上课我还是要认真研读教材，充分了解教材的编写意图以及每一道习题的价值，从不盲目教学。有时遇到难教的知识点，我会在书籍、网络上进行查寻，或向同事请教，有时甚至自己会走火入魔：走路在思考，吃饭在思考，睡觉在思考，不解决绝不罢休。”她这样对我们说。
如在教学“3的倍数的特征”一课时，由于受到2和5倍数特征的影响，学生较难发现3的倍数的特征，为此她在教学杂志和网上查阅了很多优秀教师关于“3的倍数”的教学设计，但总觉得教学不够直观。为了突破难点，受到组数教学设计的启发，她设计出了借助计数器，让学生用6个珠子结合数位，在计数器上拨数，并计算这些数与3的关系，使学生发现用6个珠子拨出的数无论是几位数都是3的倍数，再通过引导学生思考这些数的共同点，学生不难发现：这些数都是用6个珠子拨出来的，也就是各位上的数字之和都是6，6是3的倍数，这些数都是3的倍数。借助计数器数形结合，学生很容易就直观地发现3的倍数的特征，突破了教学的难点，加深了学生对3的倍数特征的理解和记忆。
鲁迅先生曾写下“俯首甘为孺子牛”的名句，这句话也是对教师职业的最好诠释。康秀萍老师属牛，也喜欢牛，在她身上更有老黄牛性情倔强、默默耕耘的那种品性。
在很多人眼中，教师工作是无趣的，日复一日重复着昨天的故事，单调乏味，一成不变；教师是天真的，跟一群小不点天天斗智斗勇，爱认死理，不懂变通；教师是清贫的，所以留下了“家有三斗粮，不当孩子王”的说法。但是在康老师看来，教师是快乐的，在日复一日中每天都有不同的精彩故事在演绎；教师是纯真的，跟孩子们在一起单纯而美好，童颜不老；教师是富有的，享受着“桃李遍天下”的幸福。她非常享受与学生共处的每一节课堂，每天和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼，这种境界不正是教师的幸福所在吗？
康秀萍老师说，我经常在教材和学生中流连忘返，每多看一次教材，就会多一分思考、多一分精彩、多一分收获；每当看到学生愁眉苦脸时，是我最着急的时候；每当看到学生紧锁的眉头舒展开时，是我最兴奋的时候；每当看到学生有了点滴进步时，是我最开心的时候。忧为孩子而忧，乐为孩子而乐！同事们开玩笑说：康老师最大的乐趣就是上课。是的，因为她享受这个“累并快乐”的过程。她给自己制定了“今日事，今日毕”的工作要求，也就是今天的教学任务必须在今天完成，今天的作业必须在今天批阅，今天的错题必须在今天改完。就是这六个字，她坚持做了27年。她的成功诠释了一句话：在成功的路上并不拥挤，因为能够坚持的人太少了。
我们学校每个数学教师都是带双班，她每天都在课堂上留出5分钟的时间讲解学生作业中共性的错误，每天都会利用课前几分钟时间到不上自习的班级去订正错题，久而久之，她所带的班级就形成了好习惯，学生也会自觉地在空余时间找她订正错题，这样在第二天，师生都会轻装上阵。
去年父亲重病住院，康老师坚持白天在学校上班，晚上到医院照顾父亲，就这样坚持着自己的工作原则。在父亲生病的10个月里，她没有因为家里有事耽误过学生一节课。父亲病故安葬后的第二天，她又早早跑进了教室。学校领导发现后，才劝她回家休息。日复一日，日日如新；尽心竭力，自得其乐：这是师者的境界、是师德的升华。
作为一名教师，爱优生是本能，爱差生是本事。康秀萍在对待“差生”方面，也有过恨铁不成钢的举动，也出现过过激的行为。但在为人母之后，她感觉到生命成长的不易，开始把每个学生都当作自己的孩子，学会了换位思考，和孩子们交朋友、细聊天，始终做到“一把钥匙开一把锁”。孩子若是智力上的原因就给他们吃知识“偏饭”，上课优先发言、优先板演、优先批阅作业、优先辅导；若是因为自卑，就给他们吃情感“偏饭”，千方百计为他们搭建平台，帮助他们建立自信；若是因为习惯不好，就给他们吃行为“偏饭”，一次次地耐心纠正，委婉疏导。在一次家访中，她了解到学生玉霞的家庭情况：父母离异，都不管孩子，孩子跟年迈的奶奶一起生活，根本就没人关心她的学习，成绩可想而知。为此，在学习方面，她抽时间尽量地给予孩子辅导。平时还经常与玉霞聊天，把自己孩子曾经穿的衣服和鞋给她。玉霞慢慢地转变了，作业写得整齐干净了，上课也积极举手发言了，学习也自觉多了，数学成绩也由原来的不及格逐渐提高到了90多分。她在日记里写道：“康老师，你就是我心目中的妈妈！”这样的例子不少，久而久之，她变成了无数孩子眼中、心中的“康妈妈”。
“教学的实践使我明白，有爱才会有宽容和接纳，有爱才会有奉献，有爱才会有责任，有爱才会有忘我的境界，爱是我一切教育活动的源泉和动力。用爱抓紧每一个‘差生’的小手，用爱托起每一个学生的明天，是师者的理想，是师德的灵魂。”
美国作家洛根曾说过，人的一生有两大目标：第一，得到你想要的东西；第二，享有你得到的东西。只有智慧的人，才能实现第二个目标。康秀萍老师就是一个智慧的人，她把工作作为快乐的源泉，生活被教育滋养得无限美好。
（作者系阳泉矿区沙台小学校长、副校长）