论文部分内容阅读
【摘 要】在新课改大环境下，教师要树立反思教学理念，对自身的教学进行全面反思，才能够在反思自身不足的同时，及时进行教学改进，为学生营造更加良好的教学环境，对学生实施更加全面的指导，不断提高课堂教学的质量。本文以初中地理学科的教学为例，先对新课改下初中地理教学的反思意义、问题以及具体的实施措施进行了介绍，希望能够为初中地理学科的有效教学提供一些帮助。
【关键词】新课改 初中地理 教学反思 意义 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.091
传统的初中地理教学中，由于教师忽视了教学反思环节，使教师的教学主观性较强，无法真正对学生的地理学习进行指导，影响了学生的地理学习兴趣和学习效果，难以达成对学生地理核心素养的培养。在新课改深入推进的背景下，初中地理教师要明确教学反思的重要性，加强对教学反思的研究，从教学观念、教学过程和教学结果等方面进行全面反思，真正实现对初中地理教学的不断优化，强化初中地理教与学的效果。那么，究竟如何在初中地理教学中进行教学反思呢？笔者将针对此主题进行具体分析。
一、初中地理教学反思的意义
在新时期的初中地理教学中，教学反思在推动初中地理教与学发展之中的作用突出。具体而言，教学反思在地理教学中的运用，其意义重要体现在如下两方面。
（一）帮助教师及时发现教学问题
初中地理教师在任何时期的教学过程中或多或少都会存在一些问题，如学生的主体地位未被尊重，新课改的教学理念未得到践行，教学中学生的兴趣不高等。但传统的初中地理教学中，由于教师总是实施主观性的教学，使部分教师认为自己的教学非常有效，甚至达到了无懈可击的教学程度，在错误教学观念的影响下，教师无法对自己教学中的问题进行了解，也无法对课堂教学进行针对性优化，阻碍了初中地理教学的发展。而在实施教学反思的过程中，教师就能够及时对自己的整个教学过程进行回顾和客观评价，能够让教师及时掌握教学问题，对教学问题出现的原因进行反思与优化，推动初中地理教学的改革。
（二）提高初中地理教学的效果
教学反思就是为教学效果服务的，两者之间有密切的关系。新课改的实施是为了对传统的教学理念和教学模式进行改进，让课堂教学的效果越来越理想。而在具体的教学过程中，如果教师能够及时反思，就能够对自己教学的实际情况进行了解，如有没有脱离新课改的目标，有没有彻底走出应试教育体制，有没有让学生喜欢上地理学科的学习，等等。地理教师不断教学反思的过程就是学生对自己教学方式和教学过程不断优化的过程，如此就能够为学生打造最吸引他们兴趣的地理课堂，取得更加理想的课堂教学效果。
二、影响初中地理教学反思作用发挥的原因分析
虽然新课改倡导教师要进行教学反思，但由于教学反思的倡导时间并不长，很多教师只是意识到了其意义，却无法将教学反思真正落实于教学中，难以将教学反思助力教学的作用发挥出来。究其原因，主要体现在两方面：第一，部分教师对教学反思的认识不够深入，未探寻有效的反思形式，使教学反思形式化问题突出，难以将之本质作用发挥出来。第二，学校教育未从应试教育思想中走出来，在重成绩轻过程的教学中，会将考试分数衡量教师教学水平的方式贯穿教学的整个过程中，使教师不得不继续沿用传统的教学模式，以便于学生考试成绩的提升，无法对新课改的目标和标准进行落实，在长期的教学中，地理教学改革的难度会越来越大。
三、新课改大环境下初中地理教学反思的措施
（一）教师对自己教学观念的反思
教师的教学观念指引着教师的教学活动。传统初中地理教学模式沿用的是教师的自我教学观念，学生在课堂中沦为了配角，在被动接受知识的过程中，并没有真正参与到课堂学习中，也没有对自身的学习作用进行发挥。灌输式教学模式的应用，影响了学生的学习兴趣和效果。新课改对教师的教学提出了新的要求，要求教师要围绕“三维教学目标”教学，为地理教师的教学指明了正确方向。因此，地理教师教学反思的过程中，首要反思自己教学观念是否与新课改思想一致？教育现代化是否已经实现？通过以新课改思想为标准实施的教学反思，才能够真正对地理课堂教学效果的提升奠定扎实基础。
（二）教师对自己教学过程的反思
目前，部分初中地理教师的教学还比较重视结果，忽视过程，此种重结果轻过程教学模式的应用限制了学生学习能力的发展，也与新课改要求的教学方向相脱离。因此，初中地理教师要注重对教学过程的反思，如学生的学习主动性如何？重难点突破的效果如何？教学语言运用的如何？学生的学习兴趣是否提升？在持续的教学过程反思中，教师能够对教学中的问题进行把握，从而探寻最合理的突破方法，强化初中地理教学的整体效果。
（三）教师对自己教学效果的反思
新课改下的初中地理教学中，教师要对学生学以致用能力的培养，所以教学效果的体现已经由学生考试成绩向考试成绩、学生思维和实践能力等多方面转变。所以，初中地理教师对于自己教学效果的反思十分重要，反思的内容包括学生是否能够灵活发散思维？学生能否灵活应用地理知识解决现实生活中的问题？学生是否已经脱离死记硬背的学习模式？通过对教学效果的反思，能够为接下来教学效果的提升奠定基础。
综上所述，新课改下初中地理教学反思的意義重大，教师要对教学反思中的问题进行把握，从教学观念、教学过程和教学结果三大方面，对初中地理教学进行全面反思，为地理教学改革进程的加快奠定基础。
参考文献
[1]于清江.教学反思在初中地理教学中的运用研究[J].考试周刊，2015（31）.
[2]钟春华.新课标下初中地理课改教学反思[J].情感读本，2014（26）.
[3]冯玉红.新课改下提升初中地理教学效果的措施研究[J].读写算，2019（11）.
【关键词】新课改 初中地理 教学反思 意义 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.091
传统的初中地理教学中，由于教师忽视了教学反思环节，使教师的教学主观性较强，无法真正对学生的地理学习进行指导，影响了学生的地理学习兴趣和学习效果，难以达成对学生地理核心素养的培养。在新课改深入推进的背景下，初中地理教师要明确教学反思的重要性，加强对教学反思的研究，从教学观念、教学过程和教学结果等方面进行全面反思，真正实现对初中地理教学的不断优化，强化初中地理教与学的效果。那么，究竟如何在初中地理教学中进行教学反思呢？笔者将针对此主题进行具体分析。
一、初中地理教学反思的意义
在新时期的初中地理教学中，教学反思在推动初中地理教与学发展之中的作用突出。具体而言，教学反思在地理教学中的运用，其意义重要体现在如下两方面。
（一）帮助教师及时发现教学问题
初中地理教师在任何时期的教学过程中或多或少都会存在一些问题，如学生的主体地位未被尊重，新课改的教学理念未得到践行，教学中学生的兴趣不高等。但传统的初中地理教学中，由于教师总是实施主观性的教学，使部分教师认为自己的教学非常有效，甚至达到了无懈可击的教学程度，在错误教学观念的影响下，教师无法对自己教学中的问题进行了解，也无法对课堂教学进行针对性优化，阻碍了初中地理教学的发展。而在实施教学反思的过程中，教师就能够及时对自己的整个教学过程进行回顾和客观评价，能够让教师及时掌握教学问题，对教学问题出现的原因进行反思与优化，推动初中地理教学的改革。
（二）提高初中地理教学的效果
教学反思就是为教学效果服务的，两者之间有密切的关系。新课改的实施是为了对传统的教学理念和教学模式进行改进，让课堂教学的效果越来越理想。而在具体的教学过程中，如果教师能够及时反思，就能够对自己教学的实际情况进行了解，如有没有脱离新课改的目标，有没有彻底走出应试教育体制，有没有让学生喜欢上地理学科的学习，等等。地理教师不断教学反思的过程就是学生对自己教学方式和教学过程不断优化的过程，如此就能够为学生打造最吸引他们兴趣的地理课堂，取得更加理想的课堂教学效果。
二、影响初中地理教学反思作用发挥的原因分析
虽然新课改倡导教师要进行教学反思，但由于教学反思的倡导时间并不长，很多教师只是意识到了其意义，却无法将教学反思真正落实于教学中，难以将教学反思助力教学的作用发挥出来。究其原因，主要体现在两方面：第一，部分教师对教学反思的认识不够深入，未探寻有效的反思形式，使教学反思形式化问题突出，难以将之本质作用发挥出来。第二，学校教育未从应试教育思想中走出来，在重成绩轻过程的教学中，会将考试分数衡量教师教学水平的方式贯穿教学的整个过程中，使教师不得不继续沿用传统的教学模式，以便于学生考试成绩的提升，无法对新课改的目标和标准进行落实，在长期的教学中，地理教学改革的难度会越来越大。
三、新课改大环境下初中地理教学反思的措施
（一）教师对自己教学观念的反思
教师的教学观念指引着教师的教学活动。传统初中地理教学模式沿用的是教师的自我教学观念，学生在课堂中沦为了配角，在被动接受知识的过程中，并没有真正参与到课堂学习中，也没有对自身的学习作用进行发挥。灌输式教学模式的应用，影响了学生的学习兴趣和效果。新课改对教师的教学提出了新的要求，要求教师要围绕“三维教学目标”教学，为地理教师的教学指明了正确方向。因此，地理教师教学反思的过程中，首要反思自己教学观念是否与新课改思想一致？教育现代化是否已经实现？通过以新课改思想为标准实施的教学反思，才能够真正对地理课堂教学效果的提升奠定扎实基础。
（二）教师对自己教学过程的反思
目前，部分初中地理教师的教学还比较重视结果，忽视过程，此种重结果轻过程教学模式的应用限制了学生学习能力的发展，也与新课改要求的教学方向相脱离。因此，初中地理教师要注重对教学过程的反思，如学生的学习主动性如何？重难点突破的效果如何？教学语言运用的如何？学生的学习兴趣是否提升？在持续的教学过程反思中，教师能够对教学中的问题进行把握，从而探寻最合理的突破方法，强化初中地理教学的整体效果。
（三）教师对自己教学效果的反思
新课改下的初中地理教学中，教师要对学生学以致用能力的培养，所以教学效果的体现已经由学生考试成绩向考试成绩、学生思维和实践能力等多方面转变。所以，初中地理教师对于自己教学效果的反思十分重要，反思的内容包括学生是否能够灵活发散思维？学生能否灵活应用地理知识解决现实生活中的问题？学生是否已经脱离死记硬背的学习模式？通过对教学效果的反思，能够为接下来教学效果的提升奠定基础。
综上所述，新课改下初中地理教学反思的意義重大，教师要对教学反思中的问题进行把握，从教学观念、教学过程和教学结果三大方面，对初中地理教学进行全面反思，为地理教学改革进程的加快奠定基础。
参考文献
[1]于清江.教学反思在初中地理教学中的运用研究[J].考试周刊，2015（31）.
[2]钟春华.新课标下初中地理课改教学反思[J].情感读本，2014（26）.
[3]冯玉红.新课改下提升初中地理教学效果的措施研究[J].读写算，2019（11）.