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本文通过分析初中数学学困生的成因，研究了转化学困生的有效对策，以期营造和谐的数学课堂。
给力引导，抚平忐忑--初中数学学困生成因及对策研究
【摘 要】
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本文通过分析初中数学学困生的成因，研究了转化学困生的有效对策，以期营造和谐的数学课堂。
【机 构】
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贵州省石阡县聚凤中学
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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