对于小学生的语文学习而言，阅读能力作为必不可少的语文能力，教师必须加以重点关注。从目前小学语文教学的现状来看，很多教师忽略了对学生阅读能力的培养，使语文学习效果受到制约。为有效改善这一现状，笔者对此作一简要的分析探讨。
　　一、培养学生阅读能力的重要性
　　1.有利于学生巩固上课学到的知识
　　语文教学中，学生理解能力是衡量学生阅读能力的基本指标。作为语言，自有其独特的规律性，尤其是在词语的构成及用法环节，句子的组织环节等一系列内容上，都可以寻找到一定的规律性。对于小学生来说，如何掌握这一规律性，最大的方式就是在教学中采取阅读模式。在小学语文教学中，基于阅读，可以进一步加深小学生对于课堂所學词语、文字等内容理解的基础上，学会对于不同内容的分析、概括及判断，从而掌握文字字词的涵义，并有效领会文章的思想。
　　2.有利于培养学生良好的语文表达能力
　　众所周知，对于小学语文教学而言，其最重要的教学任务就是培养每一个小学生的语文表达能力。经验丰富的语文教师善于利用时机，让学生用口头表达方式去解释与概括课堂文章学习中遇到的词语和句子，并利用课堂讨论模式，训练学生的见解能力，从而激发小学生语文学习积极性，提升其学习语文的兴趣。而阅读可以有效培养学生优质的语文表达能力，对于小学语文教学质量而言，具有极为重要的促进作用。
　　二、小学语文教学中学生阅读能力培养的现状
　　通过对小学语文教学现状的调查来看，目前阅读教学的培养现状表现为：
　　第一，教师的重视不够。受传统语文教学模式的影响，很多小学语文教师在阅读教学环节存在着较为模糊的认知，对于其重要性认识不足，仅仅是简单地叫学生抄写和背诵一些课堂教师的课文、诗词、文字等基础性内容。这种教学模式将小学生课堂学习环节的个人情感体验给予忽略，从而导致学生语文学习兴趣较低，严重时甚至会产生厌学情绪，严重地阻碍了小学生语文阅读能力的培养。
　　第二，阅读教学的开展范围狭窄。为了提升小学生语文阅读能力，除了参考教材之外，还要从各个方面获得语文知识，从而有效丰富学生知识面，并进一步拓宽小学生视野。不过目前很多小学教师认为这么做是没有必要的，会导致小学生学习注意力下降，因此仅仅围绕教材展开教学，导致小学生知识面受到一定的局限。
　　三、促进学生阅读能力培养的主要策略
　　1.加强语文词句基础训练
　　教师要加强词句基础训练的培训及指导，从而确保小学生词句表达效果的理想化，并学会将情感融入实际训练环节。在教学中，教师可以基于知识点进行课外作业预习的布置，从而确保小学生可以带着问题阅读，并在阅读时将相关的词语、句子给予标注，从而有效提升小学生的语文阅读力及理解力。比如《草原》一课，教师可以设置问题，引导学生通过各种渠道获得对于草原的认知，使得小学生可以基于一定的阅读体会进一步加深对于文章的理解。
　　2.掌握正确的阅读方法
　　对于小学语文阅读教学而言，可以采用略读手段，针对文章主旨予以精准把握，并基于了解文章段落梗概的基础上，抓住主线，明确创作背景，从而为之后的精读奠定基础。教师可以引导学生理清思路，全面理解文章，并采取摘录、背诵、写体会等方式，进一步引导学生展开阅读，从而确保学生阅读能力的不断提升。
　　3.重视语文课外阅读
　　课外阅读可以有效提升小学生阅读的独立性，并有效弥补课堂语文教学的不足，从而开阔学生视野，确保学生知识及能力的不断获得，促使学生养成良好的思想道德品质，最终确保小学生正确价值观的形成。对此要做到，第一，传授给小学生如何识别书籍好坏的知识，从而确保小学生尽可能多读一些积极、具有较高文艺性和思想性的文章;第二，基于小学生特点，根据学生爱好选择一些内容丰富、难易适度的参考书，比如历史故事、少儿科普、名人轶事、童话寓言等;第三，教会学生发现并摘录一些语言优美的寓言，并记录阅读体验，从而有效促进小学生阅读、写作及分析能力的不断提升。
　　综上所述，在小学语文教学过程中培养学生的阅读能力，小学语文教师一定要创新教学方式，从而提升小学生参与阅读的积极性，并可以确保小学生掌握一定的阅读技巧，真正提升小学生的语文阅读能力。
　　★作者通联：甘肃张掖市甘州区新乐小学。