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多年来，我园一直秉持“亲近自然，融入生活，立足本土，放眼世界”的办园理念，努力让本土的资源成为鲜活的课程，使每一个孩子在教育的过程中体验成长的快乐，走出了一条“本土化草根式课程建设”之路。下面是我园利用乡土资源开展科学活动的做法和体会。
一、亲近自然 ，走进生活
1.让孩子在农田里体验“农”趣
农村广袤的田地是幼儿亲近大自然的最好舞台。我们创设各种条件和机会，让幼儿走进田野，走进大自然。孩子们帮农民伯伯摘草莓、采油菜，观看收割机忙碌的情景，放开手脚在农田里触摸、探索、发现和实践，在农村自然环境中体验农民伯伯劳动的辛苦和丰收的快乐。
2.让孩子在野外享受“野”趣
农村田野广阔，是幼儿进行田间游戏的天然场所。在野外，大自然中的原始材料处处散发出天然的魅力。孩子们尽情玩耍，放风筝、挖慈姑、爬草垛、走田埂、跨小沟……充满趣味，这样的活动让幼儿流连忘返，兴奋不已。孩子融入了自然，自然也给予孩子丰厚的回报——健康的体魄、灵敏的头脑、美好的情感、丰富的想象力和创造力。田野里的孩子们像活泼的小精灵，尽情释放自己的快乐，不断探究学习，不断收获成长。
二、创设环境，感受生活
《指南》中提出“亲近自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，在探究中认识周围事物和现象”的科学教育目标。瑞吉欧教育理念中提到“环境的每一个要素应当具备教育的成分。环境绝不是装饰品，也不仅仅是硬件设施的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响，它们两者是一个不可分割的共同体，环境是第三位老师。”我们充分利用农村幼儿园场地大、空间大的优势，精心设计、布置每一个场地，尽量做到纯朴自然，返璞归真，让幼儿在一个和谐优美、清新自然的环境中健康快乐地成长。
1.创设幼儿园室内环境
我园有5个大厅两条长廊，在这个得天独厚的空间里，我们和孩子们一起商量讨论布置了不同风格的公共区环境。例如：生活馆的打造利用本土材料，有原生态的木桩，也有透着古韵民风的木质隔断长廊，一排排镂空的菱形的窗户，一片片青灰色的砖瓦，与随风飘曳的红灯笼，绿色滴翠的竹叶遥相呼应，颇有一番小桥流水人家的古朴风韵，透着浓浓的生活情趣……，科技厅：星球、飞机灯、光影小屋、科技长廊……孩子们遨游在科技的世界。
2.创设幼儿园户外环境
《指南》科学领域提出了“和幼儿一起通过种植和饲养活动、感知生物的多样性和独特性，以及生长发育的过程” 建议。为了更好地贯彻这一理念，让幼儿不出园门就能和大自然亲密接触，我们努力做好幼儿园的绿化工作，成功申报了镇江市“绿色校园”。我们还充分挖掘自然资源，在幼儿园的不同角落，开辟了“小农场”“小果园”“种植地”等，让幼儿零距离贴近自然，回归生活。孩子们在自然的环境中真实的对话，激发了他们的探究热情，迸发出智慧的火花。
如冬天，幼儿园的蜡梅花开了，孩子们循着香味找到了它，细细观察它的花瓣，贴着花瓣嗅嗅它的香味，画蜡梅、吹蜡梅、做梅花香包、蜡梅花糕等一系列丰富多彩的活动精彩开展，孩子们乐在其中，脸上洋溢着幸福的笑容。
三、开展游戏，体验生活
漫山遍野的花草树木，随处可见的农作物等，既容易收集又经济实惠。我们用这些乡土材料，为孩子们搭建起动手、动脑、动口的操作平台，给予孩子有灵性的生活，引领孩子智慧地成长。
1.利用乡土资源，丰富区域游戏材料
大自然以其勃勃生机存在于我们的周围，随处可见的沙、石、水、泥土、草茎、树叶、植物的种子等，随手可得。我们将科学活动移至大自然中，组织幼儿外出郊游、观察、游戏。来到金灿灿的稻田间，孩子们用放大镜观察稻子，用尺测量稻草，更是对稻田里的小青蛙产生了浓厚的兴趣。这些不花钱、先天存在的自然材料，无时无刻不在吸引着幼儿，幼儿就在这样的活动中相互感染、学习、创造。
例如户外活动时，小班的孩子们惊喜地发现随处可见的小花小草竟有那么多的形状。于是他们就收集来野花野草，做成植物标本，发现植物的叶脉竟然是多种多样的，花瓣也是千奇百怪，有的还可以做成书签，真是一件有意义和快乐的事情。
孩子们在科技厅的种植箱里栽了芹菜，准备透过有机玻璃观察它的根，没想到几天后，芹菜的叶子全变黄了，他们很是奇怪，难道是泥土没有营养吗？教师请幼儿将问题画在纸上，回家和爸爸妈妈一起查阅资料，发现原来是缺少光照。这个过程中，教师并没有急于去追求结果，而是始终陪伴着孩子去探索、讨论、调整、尝试，并及时记录和呈现孩子的学习过程，带领孩子回顾。
2.挖掘乡土资源，拓展区域游戏内容
众所周知，科学探究活动并不一定是在科学发现室里进行，幼儿园根据孩子的兴趣开设了木工坊、草编坊、泥工坊、印染坊、刺绣坊、科技厅、亲子组装室、生活馆等。孩子们在这些游戏区里，利用农村的自然材料，进行探究，并大胆想象、创造，动手能力、合作能力、交往能力等得到了很大發展。如“农家小站”里“小厨师”烹饪、磨豆浆、打米糕、蒸团子……生活的气息无处不在;木工坊“小木匠”锯锯钉钉，快乐无比;泥工坊捏、掼、塑型，创意无限;民间游戏坊打元宝、接石子、舞草龙、抬花轿、赶犟驴，趣味纷呈……
在希望的田野里，孩子在自由的漫步与徜徉中眼睛更亮了，头脑更灵活了，在与大自然的对话中获得了愉悦的心理体验和能力发展，锻炼了身体，增长了知识，开阔了视野。教育又重新回归自然，学习不再是简单机械，不再是枯燥无味，而是充满了欢声笑语，充满了生机活力。
【作者单位：句容市天王镇中心幼儿园
一、亲近自然 ，走进生活
1.让孩子在农田里体验“农”趣
农村广袤的田地是幼儿亲近大自然的最好舞台。我们创设各种条件和机会，让幼儿走进田野，走进大自然。孩子们帮农民伯伯摘草莓、采油菜，观看收割机忙碌的情景，放开手脚在农田里触摸、探索、发现和实践，在农村自然环境中体验农民伯伯劳动的辛苦和丰收的快乐。
2.让孩子在野外享受“野”趣
农村田野广阔，是幼儿进行田间游戏的天然场所。在野外，大自然中的原始材料处处散发出天然的魅力。孩子们尽情玩耍，放风筝、挖慈姑、爬草垛、走田埂、跨小沟……充满趣味，这样的活动让幼儿流连忘返，兴奋不已。孩子融入了自然，自然也给予孩子丰厚的回报——健康的体魄、灵敏的头脑、美好的情感、丰富的想象力和创造力。田野里的孩子们像活泼的小精灵，尽情释放自己的快乐，不断探究学习，不断收获成长。
二、创设环境，感受生活
《指南》中提出“亲近自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，在探究中认识周围事物和现象”的科学教育目标。瑞吉欧教育理念中提到“环境的每一个要素应当具备教育的成分。环境绝不是装饰品，也不仅仅是硬件设施的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响，它们两者是一个不可分割的共同体，环境是第三位老师。”我们充分利用农村幼儿园场地大、空间大的优势，精心设计、布置每一个场地，尽量做到纯朴自然，返璞归真，让幼儿在一个和谐优美、清新自然的环境中健康快乐地成长。
1.创设幼儿园室内环境
我园有5个大厅两条长廊，在这个得天独厚的空间里，我们和孩子们一起商量讨论布置了不同风格的公共区环境。例如：生活馆的打造利用本土材料，有原生态的木桩，也有透着古韵民风的木质隔断长廊，一排排镂空的菱形的窗户，一片片青灰色的砖瓦，与随风飘曳的红灯笼，绿色滴翠的竹叶遥相呼应，颇有一番小桥流水人家的古朴风韵，透着浓浓的生活情趣……，科技厅：星球、飞机灯、光影小屋、科技长廊……孩子们遨游在科技的世界。
2.创设幼儿园户外环境
《指南》科学领域提出了“和幼儿一起通过种植和饲养活动、感知生物的多样性和独特性，以及生长发育的过程” 建议。为了更好地贯彻这一理念，让幼儿不出园门就能和大自然亲密接触，我们努力做好幼儿园的绿化工作，成功申报了镇江市“绿色校园”。我们还充分挖掘自然资源，在幼儿园的不同角落，开辟了“小农场”“小果园”“种植地”等，让幼儿零距离贴近自然，回归生活。孩子们在自然的环境中真实的对话，激发了他们的探究热情，迸发出智慧的火花。
如冬天，幼儿园的蜡梅花开了，孩子们循着香味找到了它，细细观察它的花瓣，贴着花瓣嗅嗅它的香味，画蜡梅、吹蜡梅、做梅花香包、蜡梅花糕等一系列丰富多彩的活动精彩开展，孩子们乐在其中，脸上洋溢着幸福的笑容。
三、开展游戏，体验生活
漫山遍野的花草树木，随处可见的农作物等，既容易收集又经济实惠。我们用这些乡土材料，为孩子们搭建起动手、动脑、动口的操作平台，给予孩子有灵性的生活，引领孩子智慧地成长。
1.利用乡土资源，丰富区域游戏材料
大自然以其勃勃生机存在于我们的周围，随处可见的沙、石、水、泥土、草茎、树叶、植物的种子等，随手可得。我们将科学活动移至大自然中，组织幼儿外出郊游、观察、游戏。来到金灿灿的稻田间，孩子们用放大镜观察稻子，用尺测量稻草，更是对稻田里的小青蛙产生了浓厚的兴趣。这些不花钱、先天存在的自然材料，无时无刻不在吸引着幼儿，幼儿就在这样的活动中相互感染、学习、创造。
例如户外活动时，小班的孩子们惊喜地发现随处可见的小花小草竟有那么多的形状。于是他们就收集来野花野草，做成植物标本，发现植物的叶脉竟然是多种多样的，花瓣也是千奇百怪，有的还可以做成书签，真是一件有意义和快乐的事情。
孩子们在科技厅的种植箱里栽了芹菜，准备透过有机玻璃观察它的根，没想到几天后，芹菜的叶子全变黄了，他们很是奇怪，难道是泥土没有营养吗？教师请幼儿将问题画在纸上，回家和爸爸妈妈一起查阅资料，发现原来是缺少光照。这个过程中，教师并没有急于去追求结果，而是始终陪伴着孩子去探索、讨论、调整、尝试，并及时记录和呈现孩子的学习过程，带领孩子回顾。
2.挖掘乡土资源，拓展区域游戏内容
众所周知，科学探究活动并不一定是在科学发现室里进行，幼儿园根据孩子的兴趣开设了木工坊、草编坊、泥工坊、印染坊、刺绣坊、科技厅、亲子组装室、生活馆等。孩子们在这些游戏区里，利用农村的自然材料，进行探究，并大胆想象、创造，动手能力、合作能力、交往能力等得到了很大發展。如“农家小站”里“小厨师”烹饪、磨豆浆、打米糕、蒸团子……生活的气息无处不在;木工坊“小木匠”锯锯钉钉，快乐无比;泥工坊捏、掼、塑型，创意无限;民间游戏坊打元宝、接石子、舞草龙、抬花轿、赶犟驴，趣味纷呈……
在希望的田野里，孩子在自由的漫步与徜徉中眼睛更亮了，头脑更灵活了，在与大自然的对话中获得了愉悦的心理体验和能力发展，锻炼了身体，增长了知识，开阔了视野。教育又重新回归自然，学习不再是简单机械，不再是枯燥无味，而是充满了欢声笑语，充满了生机活力。
【作者单位：句容市天王镇中心幼儿园