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在数学的教学中,课本上在许多地方要求学生用尺规作图。然而通过对学生作业的批改后发现,很多学生作图不是太准,有的同学用尺规作出的图甚至还不如用带刻度的量具作出的图准确。通过笔者的询问、观察和研究后发现这些学生作图的数学方法是正确的,但是在具体的操作中由于存在数学方法以外的其他原因导致了作图的不准。一、学生本身的原因在作图方法与作图工具均相同的情况下学生的作图中形成的不良习惯是作图产生较大偏差的主要因素。1．作图时不细心，不严谨，找点与标点毛糙。在作图时需要寻找关键点以便于连线；而许多学生在找点时由于所画线的