【摘 要】
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“万事贵乎始”，教学其实也是如此。法国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，上课伊始，学生的学习心理准备难免有一定的心理距离。这
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“万事贵乎始”，教学其实也是如此。法国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，上课伊始，学生的学习心理准备难免有一定的心理距离。这时，教师就一定要讲究举例的艺术，来激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪。有经验的教师，都很重视举例的艺术环节，竭尽全力地把学生吸引进入设定好的教学活动轨迹。新颖别致的举例艺术，必然会先入为主，先声夺人，这样对学生产生强烈的吸引力，使学生欲罢不能，不得不听，使整个教学气氛立即活跃起来，教学也就容易进入最佳境界。可以说，物理课堂教学艺术是一种创造，
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