用生态文明新范式构建现代化经济体系

来源 :环境与可持续发展 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fengxuemin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
发展范式是围绕发展问题所形成的关于发展内涵、发展过程、发展目标、发展方式等一系列问题的基本认知。生态文明相对于工业文明的发展范式在价值理念、目标导向、生产和消费方式等方面有本质不同。建设现代化经济体系必须以生态文明新范式的要求为指导,推动新旧动能转化,以提供更多优质生态产品为载体,释放更多生态红利。
其他文献
恩格斯在《自然辩证法》中提出的“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复”命题,是马克思主义关于人与自然关系思想的一
对话交流教学又称对话教学,是一种以学生为主体的互动式教学方法.对话交流教学不同于传统的教师主动、学生被动的教学模式,它通过以学生为主体的师生间的平等、友好交流,激发
目的:探讨FLOT方案新辅助化疗联合腹腔镜D2根治术对局部进展期胃癌的治疗效果及预后价值。方法:回顾性分析2015年1月至2017年12月苏州市相城人民医院普外科收治的86例局部进
全球一体化在推动经济高速发展之余,也促进了文化的快速融合。世界文化的相互交融必然会使社会思潮趋于多元,这些不同的社会思潮冲击着每个人的价值观。在这一大环境下,高中思想
《初中历史课程标准(2011版)》实施建议指出,历史教学应运用多种方式展现历史发展的态势,通过具体、生动的情节使学生感知历史,明晰具体的历史状况,以饱满的精神和高昂的热情投入到历史课程的学习之中,从而培养起学生的人文素养和爱国情怀。然而,在现实实践当中,初中历史情境教学经常出现“注重形式、忽视内涵”、实效性和现实性缺失等诸多问题。如何调适这些实践和认识问题,提出具有可操作性的解决方案,将成为本文讨
在初中历史教学中,教师要充分利用历史资料进行教学,激发学生的学习兴趣。对此,教师可根据教学内容,选择合适的历史故事,提高历史教学真实感。  初中历史课程标准对初中历史教师的要求越来越高。在历史教学过程中,教师要根据学生的实际情况,合理引入历史故事,激发学生对历史学习的热情,从而促进历史课堂教学效率的提高,实现新课程改革目标。下面笔者就结合初中历史教学实践,对历史故事在初中历史教学中的应用进行详细的
一、ERP概念ERP即企业资源计划,最初是一种基于企业内部供应链的管理思想,它在MRPD(制造资源计划)的基础上扩展了管理范围.
期刊
一、什么是创造性教学 创造性教学是以培养学生创造能力为目标的教学活动,包括教师创造性地"教"和学生创造性地"学".为达到这一目标,它要求教师在教学目标设计中将培养学生的创造
目的探究腭裂患者进行言语矫治的临床效果。方法选取2016年3月至2019年3月本院收治的92例腭裂患者,按照治疗方法不同分为对照组和观察组,各46例。对照组给予常规治疗,观察组
一节课各阶段的具体教学目标和教学内容不同,教师就会用到多种不同的教学方法下面,我们试图从一节历史课的导入、展开、结束三个阶段来探讨并思考如果选择最适的教学方法,以提高历史课堂教学的实用性和有效性  一、新课导入阶段  .导入阶段的教学目标  “导入”是课堂教学的起点,是一节课的启动点和链接键,教学时间约5分钟导入阶段的具体教学方法很多,教师在选择时要遵循新课导入阶段的四点基本教学目标要求:一是必须