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“做思共生”理念下小学科学课的教学过程鼓励孩子们动手又动脑,既“做”又“思”。“做”“思”应该同向前进,相互促进。“做”和“思”最终目的是促进学生思维螺旋上升,提高学习效率和品质。
“做思共生”视域下的小学科学课堂细节处理策略
【摘 要】
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“做思共生”理念下小学科学课的教学过程鼓励孩子们动手又动脑,既“做”又“思”。“做”“思”应该同向前进,相互促进。“做”和“思”最终目的是促进学生思维螺旋上升,提
【机 构】
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连云港市沙河子园艺场小学
【出 处】
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科学大众:科学教育
【发表日期】
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2021年2期
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