【摘 要】
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幼儿园是幼儿接受教育的第一步,在此阶段进行心理健康教育能帮助幼儿形成良好的心理素养,使其在日后的生活学习中终身受益。新课改强调要全面实施素质教育,使幼儿得到综合发展。幼儿的心理和年龄还处在上升期,很难长时间集中注意力。体育活动是深受幼儿喜爱的教学方式,在体育活动中渗透心理健康教育能起到事半功倍的效果。
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幼儿园是幼儿接受教育的第一步,在此阶段进行心理健康教育能帮助幼儿形成良好的心理素养,使其在日后的生活学习中终身受益。新课改强调要全面实施素质教育,使幼儿得到综合发展。幼儿的心理和年龄还处在上升期,很难长时间集中注意力。体育活动是深受幼儿喜爱的教学方式,在体育活动中渗透心理健康教育能起到事半功倍的效果。
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摘 要：创新的课堂既重视预设的科学性，又关注生成的有效性。教学生成的过程是探索的过程，也是师生共同探究的过程。探究之路，需要有预先设计的路线，还需要有临场发挥和及时调控的创新路线。 关键词：小学数学课堂;预设;生成 一、“预设”与“生成”的内涵 “预设”与“生成”问题一直以来都是教师研究课堂教学关注的焦点之一。所谓“预设”，是指预测和设计，是教师课前对课堂教学进行有目的、有计划的设想和安排;
随着我国素质教育的深入推进发展,当前时代各个学校对多元性教学工作引起了高度重视,不断推进教学工作的改进升级来适应素质教育工作,在当前信息化时代背景下,数学教学工作也要加强对多元性学习生态教学模式的研究分析,才能创造出提升教学质量同时带动学生学习的高效率教学方式。
俗话说一个细节决定了成败,那么在目前的小学数学课堂教学中,有很多关于细节上面的知识,需要引起我们老师的高度重视。小学数学高效课堂实木奇案当代基础教学所需要提出的一种全新的教育理念,那么在我们学校的数学基础教学中如果加入高效课堂的教育李妮娜,不仅能有效地开展数学基础的教学活动,还会极大地增强了教学的积极性,并且也促进了对学生整体素质的培养和提升,让他们更加全面的发展。
小学数学是学生课程学习以及成长发展中所必须掌握的基本知识能力,使其能够在生活中有效应用数学。而教育需注重科学性及有效性,传统立意上的教育对于小学阶段的学生仍存在需要改进的地方,通过结合小学生的成长发展特点,教师可利用趣味教学的方式展开数学教学,以激发小学生的数学兴致,促进其数学知识的有效汲取。
我们只有本着新课标的核心理念:“为了每一个学生的发展”,立足学情,结合文本特点、阶段性目标去找准教学点,开动脑筋,精心设计,充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用,才能构建有效课堂,才能让学生各方面都得到发展与提高,才能真正实现“教是为了不教”的教育目标。
在中小学开展教育工作时,英语课堂具有一定的基础性,教师需要对其课堂教学进行合理优化,确保学生能够更为深入的理解课堂教学内容,实现学生英语素养的有效提升,本文分别从趣味课堂,教学模式,教学情境,教学难点四个角度探究英语教学和信息技术有效融合的具体策略。
对于英语这门学科来说,发音是学习的基础,在整个英语教学体系中发挥着重要的作用。换句话说,小学生一旦掌握了准确的英文发音,对日后单词的学习、文章的诵读和阅读理解等方面具有突出优势,还能更好地提高自身英语综合素质。小学时学习英语的关键阶段,小学生在这个阶段具备超强的模仿能力,乐于接受新鲜事物。可是,当前英语启蒙阶段,语音在教学中并未被高度重视。本文经过调查分析,找出了我国小学阶段英语语音教学中存在的一些不足之处,教师应运用多样化的教学模式与小学生个性化特征相结合,将重点放在如何快速提高英语语音教学质量,让小学
在初中学习中,数学是一门抽象的学科,增加了许多逻辑思维内容,学生在学习中具有分析和解决问题的特定逻辑思维能力。因此,在初中数学教学中,教师利用数形结合来生动地理解和获得抽象的数学知识,更好地理解和学习学生所学的知识,并感受到对数学的魅力,它有助于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力,提高他们的学习效率和质量,并提高他们的数学核心素养。
简介平田晃久,建筑师,工学博士。1971年出生于日本大阪府。1997年获得京都大学工程系及工程研究生院硕士学位。在伊东丰雄建筑设计事务所工作后,于2005年设立平田晃久建筑设计事务所。从2015年至今任职京都大学教授。
幼小衔接是教育研究的一个重要领域,当前学前教育中的“小学化”问题日益凸显。在幼儿数学教育方面,由于数学本身的符号性特点,处在具体形象思维阶段的大班幼儿难以真正理解和接受。同时由于有效方法和策略的缺失,幼儿教师教学常陷入幼儿化和小学化的两难困境中。本文主要针对幼小衔接阶段的幼儿数学认知能力的培养进行简单的分析与阐述。