初中阶段是学生从儿童向少年过渡，起承上启下作用的阶段。教师应根据初中学生的心理特点和认识水平，发挥思想品德课的教育功能，对他们加强道德教育、纪律教育、法制教育，引导他们认识人生的意义和价值，树立科学的人生观和世界观，培养良好的行为习惯和心理品质，为他们今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。近年来，我在初中思想品德课中，把帮助中学生树立正确的义利观作为对学生进行思想品德教育的重要内容贯穿于教学中。有以下体会：
　　所谓“义利观”是指人们如何对待伦理道德和物质利益关系问题的观点。这里的“义”主要包含两方面的意思：一是“正义”，即指合宜的道理或举动，指思想行为符合一定的道德规范标准；二是“义气”，即主持公道，同情他人的正义行动或甘于替他人承担风险和牺牲的气概。这里的“利”指物质利益和功利，它涉及到国家、集体、个人三方面的利益。
　　一、在教学中注意对学生正确引导
　　我注意挖掘教材，对全书进行综合归纳，把握教材中关于正确义利观教育的知识点和基本理论，并在教学中用这些基本理论有的放矢地引导教育学生，收到较好的教学效果。例如：我在讲述 “个人主义”概念时，通过阐述“个人主义”产生的根源及其赖以存在的社会基础，引导学生认清了一切剥削阶级特别是资产阶级唯利是图的反动本质，从而使学生对我国改革开放中出现的不正之风有了正确认识；再如，在授课时通过讲述社会主义初级阶段的根本特征，引导学生认识在我们社会主义祖国，国家、集体和个人三者利益的一致性，从而增强了学生树立正确义利观的自觉性。
　　二、把握学生现实思想动态进行教育
　　注意把握学生思想动态，在教学中联系学生的思想表现是我们培养学生正确义利观的第二点做法。随着我国经济建设的进一步深入，社会上出现的不正之风也刮进了学校，学生的思想也开始动荡。我们县大营皮毛业发达，我发现“有钱就潇洒漂亮”、“将来只要能抓大钱就是有能耐，有没有文化无所谓”等不良倾向已在个别学生中影响很深。针对这种状况，我们列出以下专题：1、有钱就有一切吗？2、不义之财要不得！3、从某些大款、富翁看拜金主义。4、不要让他人贿赂你自己。让教师在教学中诱导学生展开讨论，让学生联系社会现实和自己的思想表现展开争论，并由教师结合教材内容用正确理论对学生的争论进行综合评述和正面分析开导，从而澄清了学生的混乱思想，提高了学生对社会上某些人投机倒把、偷税漏税、缺斤少两、掺杂使假坑害消费者利益等不良现象的辨别能力，扭转了学生的错误认识。在此基础上，我们还重视学生家长 对学生的影响，通过做家访与学生家长沟通思想，将学校教育与家庭教育紧密联系起来，从而阻止了某些学生家长“以钱奖学生”的做法，进而在学生的思想中树立起正确的义利观。
　　三、寓教育于各种活动之中
　　课外活动是课堂教学的延续和补充。为了加深学生对共产主义义利观的认识，我们指导政治教师培养学生正确的积极的思维，配合思想政治课课堂教学，开展了一系列课外活动。在这些活动中发展学生的积极思维，慢慢向学生的头脑中渗透正确思想，在潜移默化中用正确理论占领学生的思想阵地。其中，开展为学生树立榜样的活动有：开展学习雷锋月活动；召开学习林秀贞、王文忠等道德模范事迹，听取范党育事迹报告会；举行为灾区人民义捐先进人物报告会等。与此同时，开展了为烈军属、孤寡老人和家庭有困难的同学献爱心送温暖活动。另外，还开展了参观企业、访问先进企业家活动，写调查报告，看爱国主义影视片写评感等活动，在这些活动中让学生受到教育。如我班一学生看了有关影视片在日记中写道：“让一部分人先富起来然后带动大家共同富裕是国家所提倡的。但先富应靠自己的诚实劳动、合法经营，而不应见利忘义、不择手段。心狠手黑抓的钱是不义之财，要不得！我们要向道德模范学习，立志成才，才能适应我国社会主义现代化建设和小康社会建设的需要。”学校活动开展后，很多的学生主动办板报，写报道，大力讴歌为国家、集体和他人做出积极贡献的模范人物及发生在自己身边的好人好事；还有的个体户子女回家后向父母宣传正确义利观的知识，以此教育自己的家长勤劳致富，守法经营。
　　总之，初中生正是价值观初步形成阶段，在思想品德课中对学生进行正确义利观教育是最切合当今人们思想实际的教育。这不仅是学生，就是学生家长同样都会从中受到启迪和教育。