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音乐家达尔克洛有句名言：“对音乐的理解与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。”《音乐课程标准》明确指出：音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而在于启迪、唤醒、感染和净化等情感层面上。采用多种多样的手段和形式，培养学生积极向上的音乐情感，是一项长期的递进工程，贯穿于小学音乐教育的全过程。音乐教学中，