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【摘 要】目前我国幼儿园教育小学化的现象越来越严重，要想解决这种现象就需要先弄清楚造成幼儿园教育小学化的原因。本文从幼儿园教育小学化的原因出发，分析了目前幼儿园教育小学化现象造成的危害，并且有针对性的提出一系列改进建议，希望对改进目前幼儿园教育小学化现象有所帮助，促进幼儿园儿童健康快乐成长。
【关键词】幼儿园教育 小学化 原因 危害 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.015
幼儿园教育应当是孩子的启蒙时期，是孩子游戏与玩耍的场所。但是，近些年来的幼儿园教育却越来越注重知识的学习，减少或是不给孩子玩耍的时间，让学生学习一些应当在小学时间学习的知识，扼杀孩子爱玩的天性，造成幼儿园教育小学化现象的产生。这种情况亟需解决，我们首先应当探究这种现象出现的原因，从而根据问题产生的根源制定有针对性的解决策略。本文是笔者针对幼儿园教育小学化改革的一点建议，如有不当之处，欢迎大家批评指正。
一、造成幼儿园教育小学化的原因
（一）应试教育的影响
自从素质教育开展以来，“深化教育改革，促进素质教育发展”的观念已经深入人心，但是应试教育模式仍然存在。在小升初、初升高、高中升大学的压力之下，无论是家长还是学校都希望学生能够早早接受教育，家长这个群体普遍存在着害怕孩子输在起跑线上的心理，幼儿园为了提升自己的知名度、打造良好的教育品牌也致力于使幼儿园教育小学化，以便迎合家长的心理。可以说，幼儿园教育小学化是应试教育催生下的产物。
（二）功利主义的影响
功利主义的影响主要是针对幼儿园学校而言的，对于一些私立幼儿园，为了提高自己的竞争力，在幼儿园行业中谋取暴利，大量的私立幼儿园开设学前班和兴趣班，还有各类与小学教育接轨的知识教育。在这样的情况下，大部分的家长选择私立幼儿园，愈发的加剧了幼儿园教育的小学化。
（三）家长的跟风攀比心理
不少家长都存在着这样的心理：“你的孩子优秀，我的孩子要比你更优秀，要比你的孩子会的更多。”或是别人家的孩子会的自己孩子也要会，这是典型的攀比和跟风心理，没有考虑到孩子发展的个性和所处年龄阶段的特性，在孩子在最应该玩的年纪把孩子和书本以及根本不感兴趣的“兴趣班”捆绑在一起，仅仅满足的是家长的跟风攀比心理。
二、幼儿园教育小学化造成的危害
（一）扼杀孩子的天性
美国心理学家格赛尔的“双生子爬梯实验”告诉我们，让孩子在合适的年龄阶段学习合适的东西将更有利于孩子的健康成长。处在幼儿时期的孩子正是对世界充满好奇与兴趣的世界，一味的让孩子学习一些应试知识，会扼杀孩子的天性，幼儿园时期的孩子应当多参与游戏，使孩子在游戏中充分发挥自己的创造力和想象力，习得知识和经验。
（二）使孩子丧失学习兴趣
每个人在特定的年龄阶段应当接受符合他的身心发展情况和能力发展水平的教育，超越了本身所属年龄阶段的教育会造成不好的影响。幼儿园时期教育的教育任务是解放孩子的天性，使孩子健康快乐成长，对世界形成基本的认识并保持发现世界、探索世界的热情和兴趣。让幼儿在幼儿园时期就学习小学时期的知识，短时期内这些经过小学化教育的幼儿可能会表现的比其他学生优秀一些，但是幼儿在进入小学教育后还要将这些知识再学习以便，如此重复，不仅造成教学资源上的浪费，而且孩子在二次进行学习时极有可能丧失学习的兴趣。
（三）影响小学教育
幼儿园实施的小学化教育往往不如小学教育全面，幼儿提前接受小学教育之后，如果有一些习惯性错误那么到了小学阶段就比较难以纠正，而且幼儿在学习新知识的时候容易受到之前所学知识的影响。举个例子来说，英语中的26个字母发音以及汉语当中的拼音都是这两门学科的基础知识，如果基础知识打不牢的话，将会对孩子今后的学习造成不利影响。幼儿教师的素质参差不齐，就难以保证小学教育的规范性。
三、改进幼儿园教育小学化现象的策略
（一）改变传统的应试化教育模式
幼儿教育小学化是应试化教育的产物，要想改变幼儿教育小学化的現象，首先应当改进传统的应试化教育模式，这种改进并不是说完全废除考试制度，而是在想要的考试制度基础之上作出适当的调整，使目前的考试制度更加的完善。考试是衡量学生一段学习时间内的学习成功的重要手段，改进传统的教育模式是要改变考试的地位以及考试的内容，对于学生的考察不应该只局限于传统的书本知识，同时要注重对学生能力的考察。另外要弱化考试的地位，考察手段应多样化，如档案袋评价等等新型评价方式。这种考试方式不仅要应用到学生的日常考试当中，尤其要应用到小升初、初升高以及高中升大学的考试当中，只有考试的方式改变，教育的方式才能跟着发生变化，学生才能从枯燥的书本知识、过早的学前教育中解放出来，促进学生综合素质的全面发展。
（二）改变家长的传统的教育观念
处在幼儿时期的孩子还不能自己作出决定，大部分时间还需要家长为他们作出相关选择。家长作为孩子的监护人要树立正确的教育观念，尤其是应当树立正确的早教观。在孩子的成长过程中，家长应当做到以下几点：第一，严格按照孩子的年龄阶段以及身心发展水平接受教育，接受超前教育或是延迟孩子受教育的时间都会对孩子的成长和发展造成不利影响。处在幼儿园时期的幼儿应当充分发挥自己的创造精神，培养学生的动手能力，激发孩子对学习的兴趣，培养孩子的乐观精神。第二，认识到过早接受小学教育不一定有利于孩子的健康成长和发展，应当使学生接受符合自己实际发展水平的教育。第三，家长在教育孩子过程中不能盲从跟风，要根据孩子的实际情况以及爱好选择学习内容。第四，家长要学会换位思考，多从孩子的角度出发考虑问题，尊重孩子的选择。
（三）建立健全有关法律法规
纠正任何一个不良社会之风最直接最有力的方式就是建立健全相应的法律法规。用制度的约束来匡正歪风。幼儿园教育小学化现象之所以越演越烈的一个重要原因就是有些幼儿园的主办者见利忘“义”，明知道这样的做法是有百害而无一利，但在巨大利益的诱惑面前他们把孩子的利益和权利丢在了一边，昧着良心办学。国家应该制定更为严厉的惩罚性条款，对违背教育宗旨、摧残幼儿天性的办学者给予严惩。
综上所述，幼儿园教育小学化现象的改进需要国家、学校以及家长的共同努力，幼儿在幼儿园时期还是应当多参加游戏与活动，让孩子按照自己的兴趣去选择自己想做的事，家长应当给予孩子正确的引导，尊重孩子的意愿，促进孩子的健康快乐成长，给孩子留下一个温馨愉快的童年回忆。
【关键词】幼儿园教育 小学化 原因 危害 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.015
幼儿园教育应当是孩子的启蒙时期，是孩子游戏与玩耍的场所。但是，近些年来的幼儿园教育却越来越注重知识的学习，减少或是不给孩子玩耍的时间，让学生学习一些应当在小学时间学习的知识，扼杀孩子爱玩的天性，造成幼儿园教育小学化现象的产生。这种情况亟需解决，我们首先应当探究这种现象出现的原因，从而根据问题产生的根源制定有针对性的解决策略。本文是笔者针对幼儿园教育小学化改革的一点建议，如有不当之处，欢迎大家批评指正。
一、造成幼儿园教育小学化的原因
（一）应试教育的影响
自从素质教育开展以来，“深化教育改革，促进素质教育发展”的观念已经深入人心，但是应试教育模式仍然存在。在小升初、初升高、高中升大学的压力之下，无论是家长还是学校都希望学生能够早早接受教育，家长这个群体普遍存在着害怕孩子输在起跑线上的心理，幼儿园为了提升自己的知名度、打造良好的教育品牌也致力于使幼儿园教育小学化，以便迎合家长的心理。可以说，幼儿园教育小学化是应试教育催生下的产物。
（二）功利主义的影响
功利主义的影响主要是针对幼儿园学校而言的，对于一些私立幼儿园，为了提高自己的竞争力，在幼儿园行业中谋取暴利，大量的私立幼儿园开设学前班和兴趣班，还有各类与小学教育接轨的知识教育。在这样的情况下，大部分的家长选择私立幼儿园，愈发的加剧了幼儿园教育的小学化。
（三）家长的跟风攀比心理
不少家长都存在着这样的心理：“你的孩子优秀，我的孩子要比你更优秀，要比你的孩子会的更多。”或是别人家的孩子会的自己孩子也要会，这是典型的攀比和跟风心理，没有考虑到孩子发展的个性和所处年龄阶段的特性，在孩子在最应该玩的年纪把孩子和书本以及根本不感兴趣的“兴趣班”捆绑在一起，仅仅满足的是家长的跟风攀比心理。
二、幼儿园教育小学化造成的危害
（一）扼杀孩子的天性
美国心理学家格赛尔的“双生子爬梯实验”告诉我们，让孩子在合适的年龄阶段学习合适的东西将更有利于孩子的健康成长。处在幼儿时期的孩子正是对世界充满好奇与兴趣的世界，一味的让孩子学习一些应试知识，会扼杀孩子的天性，幼儿园时期的孩子应当多参与游戏，使孩子在游戏中充分发挥自己的创造力和想象力，习得知识和经验。
（二）使孩子丧失学习兴趣
每个人在特定的年龄阶段应当接受符合他的身心发展情况和能力发展水平的教育，超越了本身所属年龄阶段的教育会造成不好的影响。幼儿园时期教育的教育任务是解放孩子的天性，使孩子健康快乐成长，对世界形成基本的认识并保持发现世界、探索世界的热情和兴趣。让幼儿在幼儿园时期就学习小学时期的知识，短时期内这些经过小学化教育的幼儿可能会表现的比其他学生优秀一些，但是幼儿在进入小学教育后还要将这些知识再学习以便，如此重复，不仅造成教学资源上的浪费，而且孩子在二次进行学习时极有可能丧失学习的兴趣。
（三）影响小学教育
幼儿园实施的小学化教育往往不如小学教育全面，幼儿提前接受小学教育之后，如果有一些习惯性错误那么到了小学阶段就比较难以纠正，而且幼儿在学习新知识的时候容易受到之前所学知识的影响。举个例子来说，英语中的26个字母发音以及汉语当中的拼音都是这两门学科的基础知识，如果基础知识打不牢的话，将会对孩子今后的学习造成不利影响。幼儿教师的素质参差不齐，就难以保证小学教育的规范性。
三、改进幼儿园教育小学化现象的策略
（一）改变传统的应试化教育模式
幼儿教育小学化是应试化教育的产物，要想改变幼儿教育小学化的現象，首先应当改进传统的应试化教育模式，这种改进并不是说完全废除考试制度，而是在想要的考试制度基础之上作出适当的调整，使目前的考试制度更加的完善。考试是衡量学生一段学习时间内的学习成功的重要手段，改进传统的教育模式是要改变考试的地位以及考试的内容，对于学生的考察不应该只局限于传统的书本知识，同时要注重对学生能力的考察。另外要弱化考试的地位，考察手段应多样化，如档案袋评价等等新型评价方式。这种考试方式不仅要应用到学生的日常考试当中，尤其要应用到小升初、初升高以及高中升大学的考试当中，只有考试的方式改变，教育的方式才能跟着发生变化，学生才能从枯燥的书本知识、过早的学前教育中解放出来，促进学生综合素质的全面发展。
（二）改变家长的传统的教育观念
处在幼儿时期的孩子还不能自己作出决定，大部分时间还需要家长为他们作出相关选择。家长作为孩子的监护人要树立正确的教育观念，尤其是应当树立正确的早教观。在孩子的成长过程中，家长应当做到以下几点：第一，严格按照孩子的年龄阶段以及身心发展水平接受教育，接受超前教育或是延迟孩子受教育的时间都会对孩子的成长和发展造成不利影响。处在幼儿园时期的幼儿应当充分发挥自己的创造精神，培养学生的动手能力，激发孩子对学习的兴趣，培养孩子的乐观精神。第二，认识到过早接受小学教育不一定有利于孩子的健康成长和发展，应当使学生接受符合自己实际发展水平的教育。第三，家长在教育孩子过程中不能盲从跟风，要根据孩子的实际情况以及爱好选择学习内容。第四，家长要学会换位思考，多从孩子的角度出发考虑问题，尊重孩子的选择。
（三）建立健全有关法律法规
纠正任何一个不良社会之风最直接最有力的方式就是建立健全相应的法律法规。用制度的约束来匡正歪风。幼儿园教育小学化现象之所以越演越烈的一个重要原因就是有些幼儿园的主办者见利忘“义”，明知道这样的做法是有百害而无一利，但在巨大利益的诱惑面前他们把孩子的利益和权利丢在了一边，昧着良心办学。国家应该制定更为严厉的惩罚性条款，对违背教育宗旨、摧残幼儿天性的办学者给予严惩。
综上所述，幼儿园教育小学化现象的改进需要国家、学校以及家长的共同努力，幼儿在幼儿园时期还是应当多参加游戏与活动，让孩子按照自己的兴趣去选择自己想做的事，家长应当给予孩子正确的引导，尊重孩子的意愿，促进孩子的健康快乐成长，给孩子留下一个温馨愉快的童年回忆。