【摘 要】
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上海市自1994年启动中小学校长职级制试点工作以来,经过多年探索,形成了一些相对成熟的经验.包括从校长专业成长规律出发加强校长职级制的顶层设计,明确了校长角色定位和专业
【机 构】
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上海市教育委员会,上海,200003
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上海市自1994年启动中小学校长职级制试点工作以来,经过多年探索,形成了一些相对成熟的经验.包括从校长专业成长规律出发加强校长职级制的顶层设计,明确了校长角色定位和专业标准,优化了校长职级联动管理制度,建立了校长职业生涯动力激励机制,创新了教育家型校长成长的内外部环境,构建了促进校长专业发展的序列阶梯.未来上海市将进一步深化推进中小学校长职级制改革工作,更好地促进校长向“教育家办学”的目标迈进.
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