【摘 要】
:
针对表壳零件具有形状复杂、精度高、壁薄易变性、难加工等特点,首先通过零件图纸分析,设计出满足表壳零件批量加工的专用夹具和工艺,利用UGNX12.0数控加工模块设计出合适的五轴联动加工刀路并进行优化.最后将设计的工艺和程序最后经过五轴机床上进行验证.实验证明:设计的工艺过程有效地解决了细小表壳零件的加工难题,保证零件的公差要求,高效地完成了表壳零件的数控加工.
【机 构】
:
广东轻工职业技术学院,广东广州510300
论文部分内容阅读
针对表壳零件具有形状复杂、精度高、壁薄易变性、难加工等特点,首先通过零件图纸分析,设计出满足表壳零件批量加工的专用夹具和工艺,利用UGNX12.0数控加工模块设计出合适的五轴联动加工刀路并进行优化.最后将设计的工艺和程序最后经过五轴机床上进行验证.实验证明:设计的工艺过程有效地解决了细小表壳零件的加工难题,保证零件的公差要求,高效地完成了表壳零件的数控加工.
其他文献
探究以创新能力培养为导向的“智能电子产品设计”课程教学改革途径,将创新能力培养融入课程理论教学和实践教学全过程,结合创新考核机制,突破人才培养薄弱环节,增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力.
“三维实体建模与仿真设计”课程是应用型本科院校机械专业的必修专业课程.针对三维实体建模与仿真设计的传统教学模式存在的问题,根据学生实际问题,提出了以大学生学科竞赛为背景的课程改革与创新,通过以赛促教,以赛促学的教学思路.从教学内容、教学实践、教学方法和教学模式等四方面入手进行改革,同时将课程思政元素融入到教学课程的学习中,能够全面培养学生个人的整体素质.
在全国实现全面脱贫的大时代背景下,当前职业院校学生的家庭条件已经有极大的提升,学生得到更安全舒适的环境,而吃苦耐劳、刻苦训练的传统风气悄然淡去,背离了中华文化一直秉承的心性磨砺的基础.针对工科类学生,导入六面体作为训练载体,利用教练技术方法,通过组织学生开展针对性特别训练,提升学生的职业素质,塑造其在新时代下的劳动精神.
中高职衔接课程体系的构建贯通了中等和高等职业教育的发展,充分发挥了中高职学校各自的资源优势.通过利用COMET职业能力测评手段检测中高职衔接人才培养的质量,实施成果导向教学模式,并持续诊断与改进承载人才培养质量的课程体系,保障人才培养目标的达成和教学质量的提升,形成良性循环的态势.
新经济快速发展迫切需要新型工科人才支撑,新工科建设便成为了工程教育改革的新目标与新要求.对当前机械制图课程教学状况进行分析,找到当前地方高校机械制图课程普遍存在教学内容陈旧、教学方法传统、学生参与度不高、评价机制不完善和师资队伍培养力度不足等无法适应新工科背景下新型人才培养需求的问题,提出重构教学内容、变革教学方法,完善教学设计、改革教学评价和加强队伍建设等五个方面切实可行的机械制图课程改革方向与策略.
新时代“新工科”在建设的路径中对卓越工程人才核心素养与能力的需求也上升了一个重要的档次.也就是说,需要在新经济和新产业为背景下,以立德树人为基础,不断的顺应时代的变化,并且加大引领的力度,扩大继承性,完成协同发展,向着创新性的途径实施延伸.在“专”与“通”等能力的基础上,扩大视野,提升思想政治教育的针对性,达到诚信、敬业、友善、爱国的建设需求.因此,本文首先提出了需要探究的主要问题和内容,之后,根据现状,构建出两者之间的协同措施.
在高职数控铣床实训课程中引入双元制教学模式,能很好地调动学生的学习积极性,与企业合作联合办学,可以借鉴企业的实践优势,充分发挥学校的理论教学优势,二者可以得到很好的互补.在教学实施过程中引入“六步法”,能很好地引导学生逐步形成良好的钻研习惯,对推广双元制的本土化教学具有很好的促进作用.
为了提高无人机应用技术人才培养的质量,多措并举深化人才培养模式改革,历经课程体系构建开发、教学方法改革实施、教学模式改进优化、“双创”育人路径调整以及协同育人机制保障,开展了“\'教、训、创\'三维一体,政、校、行、企四方联动”人才培养的探索与实践,取得了一定的教学效果.
由于城市的扩大,人口剧增,人们上班工作的地方和居住的地方相隔很远是极为普遍的现象.因此导致了在上下学,上下班高峰时段主干道路双向交通量分布严重不均衡,即单向拥堵.交通工具机动化程度不断提高,而传统的城市交通系统并不能解决这种现实问题.因此,“流量高峰期”的交通堵塞成为了困扰各个城市的难题.流量高峰期拥堵在时间和区域具有很强的规律.如果解决流量高峰期拥堵的交通仅靠交通信号灯的变化来指示,会使驾驶员行错车道,造成车祸.因此,设计一款智能自动开关道路隔离护栏,可以根据人流量、车流量的变化自主监测进行开关隔离道路
针对高职数控技术与编程课程,结合课程思政教学设计的指导思想、立足当下学生的学情分析,从课程思政教学目标的设计、思政教学方案的整体设计、具体案例的教学过程设计三个方面进行了探索与实践.