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在新冠疫情防控的特殊时期,家庭、学校、社会协同育人成为保障我国“停课不停学”学习发展成效的重要力量。为推进教育的高质量发展,“十四五”规划也明确提出要“健全学校家庭社会协同育人机制”。
家校社协同育人的基本内涵、关键要点与过程机制
【摘 要】
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在新冠疫情防控的特殊时期,家庭、学校、社会协同育人成为保障我国“停课不停学”学习发展成效的重要力量。为推进教育的高质量发展,“十四五”规划也明确提出要“健全学校家庭社会协同育人机制”。
【机 构】
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华东师范大学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年24期
【基金项目】
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“深化小学‘快乐拓展日’课程改革,推进‘家校共育’计划”(项目编号:14110-412321-19423),“小学教育家校共育手册编制指导研究”(项目编号:14110-412321-20393)研究成果。
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中小学生评价改革是新时代教育评价改革的重点,是克服长期以来“唯分数”“唯升学”的教育评价顽瘴痼疾、扭转不科学的教育评价导向、全面落实立德树人目标的着力点。2020年10月中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)和2021年3月教育部等六部门联合印发的《义务教育质量评价指南》(以下简称《评价指南》),为我们深入推进新时代教育评价改革,推动我国教育评价改革走向专业化、科学化和协同化指明了方向。本文结合对上述两个文件的解读,尝试对新时代中小学生评价改革的价值遵循、基本内容