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【摘要】随着信息技术的不断发展与进步，信息技术应用的范围越来越广泛，信息技术在我国教育事业中的应用，微课的产生，对我国教育事业具有十分重要的意义.作为高中数学教师，应该积极地应用微课来优化高中数学教学，注重激发高中生对数学的数学兴趣，促使高中生积极主动地参与到数学教学中来.笔者针对微课在高中数学教学中的重要意义进行了探究与分析，并提出了应用微课优化高中数学教学质量的有效途径，希望有助于高中数学教学质量的提高.
【关键词】微课;高中;数学教学;质量;优化途径
数学是高中教学体系中一门非常重要的基础学科，随着新一轮基础教育课程改革的实施与推进，高中数学教学发生了较大的变化，这就需要高中数学教师及时地转变教学观念，与时俱进，突破传统的高中数学教学模式，创新数学教学方式，积极地运用微课来优化高中数学教学质量，充分发挥微课在高中数学教学中的重要作用.
一、微课在高中数学教学中的重要意义
（一）有利于激发高中生对数学的学习兴趣
在传统的高中数学教学中，通常以高中数学教师的教学为主，高中生普遍认为高中数学教学枯燥、乏味，对数学知识的学习提不起兴趣.而高中阶段，高中生面临着对其未来发展十分重要的高考，高中数学学科又是高考中的重要考查学科，因此，高中生不得不花费大量的时间进行高中数学知识的学习.微课的出现，备受高中生的欢迎.微课在高中数学教学中的应用，有效地将较为抽象化的高中数学知识转化为更贴近高中生实际生活的问题，充分地激发了高中生对数学知识的学习兴趣，从而使得高中生逐渐的喜欢上数学教学，这样更加有利于高中生数学成绩的提高与各方面能力的培养.
（二）有利于高中生对数学知识要点和难点的掌握
与中小学数学学科知识相比较，高中数学知识存在着一定的难度.对高中数学知识的要点和难点，高中数学教师通常采用着重反复讲解的方式促使高中生理解和掌握.实际上，这样的教学方式不仅不利于高中生对要点和难点的理解和掌握，同时还不利于高中生学习积极性的调动.微课的出现，高中数学教师应该积极地转变教学观念，利用微课对数学知识中的要点和难点进行专题性的讲解，并且高中生可以根据自身的学习需求，随时的暂停和继续播放微课，以此促使高中生更好地理解和掌握高中数学知识的要点和难点.
二、应用微课优化高中数学教学质量的有效途径
（一）应用微课创设高中数学教学情境
高中阶段，高中生面临着较大的学习压力，在以往的高中数学教学课堂上，教学氛围异常的紧张与呆板，这样不仅不利于高中生学习兴趣的激发，同时还不利于高中数学教学质量的提高.因此，高中数学教师应该积极地为高中生营造一个较为轻松愉悦的数学教学课堂.高中数学教师可以应用微课创设数学教学情境，以此活跃高中数学教学课堂的氛围，有效地吸引高中生的注意力，促使高中生的思维能够跟得上数学教师的思路，进而提高高中数学教学的质量.例如，高中数学教师在讲“空间几何体的表面积和体积”一课时，可以通过微课播放一群小朋友在一起做打口袋的游戏，随后高中教师可以暂停微课播放，并放大口袋，同时提出问题：制作一个同样的口袋，需要多大块布呢？也就是这个口袋的表面积是多少呢？通过这样的教学情境的创设，很容易吸引高中生的注意力，促使高中生自主的进行思考与探究.高中数学教师可以引导高中生通过计算机将口袋在一个平面上进行翻转，然后经过测量得出口袋的表面积，进而推断出正方体表面积的计算公式.在应用微课创设高中数学教学情境的过程中，不仅能够有效地激发高中生的学习兴趣，还有利于提高高中生的自主探究能力，同时还有利于优化高中数学教学的质量.
（二）应用微课引导高中生进行课前预习
无论是高中数学学科的学习，还是其他学科的学习，课前预习都十分必要.课前预习有利于高中生事先熟悉教学内容，以此在教学中能够跟得上教师的教学思路.微课的出现，高中数学教师可以应用微课引导高中生进行课前预习.对高中生来说，高中数学知识较为抽象，高中生更愿意、更容易接受一些较为形象的知识.高中數学教师可以利用微课将较为抽象的数学知识变得形象化，以此促使高中生自主的进行课前预习.例如，高中数学教师在讲“空间点、直线、平面之间的位置关系”一课前，可以将这一课时教学内容中的知识要点和难点制作成简单的小视频，以微课的形式下发给高中生，引导高中生通过微课进行课前预习，高中生可以在预习的过程中随时暂停微课的播放，并且可以反复进行播放，这样更加有利于提高高中生的课前预习效果，从而优化高中数学教学的质量.
（三）应用微课拓宽高中生的思维
微课中涵盖了较多的信息化内容，是信息技术在教育领域应用中的产物，微课在高中数学教学中的应用，符合现阶段高中数学教学的要求.因此，高中数学教师应该充分发挥微课的重要优势，应用微课拓宽高中生的思维，优化高中数学教学的质量.高中数学教师可以应用微课进行数学教学内容的延伸，增加高中数学教学的乐趣，拓宽高中生的视野和思维，促使高中生更好的理解和掌握高中数学知识，进而优化高中数学教学的质量.
三、结束语
综上所述，微课在高中数学教学中的应用具有十分重要的意义，不仅有利于激发高中生的学习兴趣，同时还有利于高中生更好地理解和掌握高中数学知识的要点和难点，因此，高中数学教师应该充分发挥微课的重要优势，优化高中数学教学的质量.
【参考文献】
[1]高翔.用好微课，优化高中数学教学质量[J].学周刊，2017（3）：112-113.
[2]陈友清.微课优化高中数学教学的策略浅谈[J].延边教育学院学报，2017（12）：122-124.
[3]杨富强.在高中数学教学中运用微课的策略[J].中国校外教育，2016（29）：168.
【关键词】微课;高中;数学教学;质量;优化途径
数学是高中教学体系中一门非常重要的基础学科，随着新一轮基础教育课程改革的实施与推进，高中数学教学发生了较大的变化，这就需要高中数学教师及时地转变教学观念，与时俱进，突破传统的高中数学教学模式，创新数学教学方式，积极地运用微课来优化高中数学教学质量，充分发挥微课在高中数学教学中的重要作用.
一、微课在高中数学教学中的重要意义
（一）有利于激发高中生对数学的学习兴趣
在传统的高中数学教学中，通常以高中数学教师的教学为主，高中生普遍认为高中数学教学枯燥、乏味，对数学知识的学习提不起兴趣.而高中阶段，高中生面临着对其未来发展十分重要的高考，高中数学学科又是高考中的重要考查学科，因此，高中生不得不花费大量的时间进行高中数学知识的学习.微课的出现，备受高中生的欢迎.微课在高中数学教学中的应用，有效地将较为抽象化的高中数学知识转化为更贴近高中生实际生活的问题，充分地激发了高中生对数学知识的学习兴趣，从而使得高中生逐渐的喜欢上数学教学，这样更加有利于高中生数学成绩的提高与各方面能力的培养.
（二）有利于高中生对数学知识要点和难点的掌握
与中小学数学学科知识相比较，高中数学知识存在着一定的难度.对高中数学知识的要点和难点，高中数学教师通常采用着重反复讲解的方式促使高中生理解和掌握.实际上，这样的教学方式不仅不利于高中生对要点和难点的理解和掌握，同时还不利于高中生学习积极性的调动.微课的出现，高中数学教师应该积极地转变教学观念，利用微课对数学知识中的要点和难点进行专题性的讲解，并且高中生可以根据自身的学习需求，随时的暂停和继续播放微课，以此促使高中生更好地理解和掌握高中数学知识的要点和难点.
二、应用微课优化高中数学教学质量的有效途径
（一）应用微课创设高中数学教学情境
高中阶段，高中生面临着较大的学习压力，在以往的高中数学教学课堂上，教学氛围异常的紧张与呆板，这样不仅不利于高中生学习兴趣的激发，同时还不利于高中数学教学质量的提高.因此，高中数学教师应该积极地为高中生营造一个较为轻松愉悦的数学教学课堂.高中数学教师可以应用微课创设数学教学情境，以此活跃高中数学教学课堂的氛围，有效地吸引高中生的注意力，促使高中生的思维能够跟得上数学教师的思路，进而提高高中数学教学的质量.例如，高中数学教师在讲“空间几何体的表面积和体积”一课时，可以通过微课播放一群小朋友在一起做打口袋的游戏，随后高中教师可以暂停微课播放，并放大口袋，同时提出问题：制作一个同样的口袋，需要多大块布呢？也就是这个口袋的表面积是多少呢？通过这样的教学情境的创设，很容易吸引高中生的注意力，促使高中生自主的进行思考与探究.高中数学教师可以引导高中生通过计算机将口袋在一个平面上进行翻转，然后经过测量得出口袋的表面积，进而推断出正方体表面积的计算公式.在应用微课创设高中数学教学情境的过程中，不仅能够有效地激发高中生的学习兴趣，还有利于提高高中生的自主探究能力，同时还有利于优化高中数学教学的质量.
（二）应用微课引导高中生进行课前预习
无论是高中数学学科的学习，还是其他学科的学习，课前预习都十分必要.课前预习有利于高中生事先熟悉教学内容，以此在教学中能够跟得上教师的教学思路.微课的出现，高中数学教师可以应用微课引导高中生进行课前预习.对高中生来说，高中数学知识较为抽象，高中生更愿意、更容易接受一些较为形象的知识.高中數学教师可以利用微课将较为抽象的数学知识变得形象化，以此促使高中生自主的进行课前预习.例如，高中数学教师在讲“空间点、直线、平面之间的位置关系”一课前，可以将这一课时教学内容中的知识要点和难点制作成简单的小视频，以微课的形式下发给高中生，引导高中生通过微课进行课前预习，高中生可以在预习的过程中随时暂停微课的播放，并且可以反复进行播放，这样更加有利于提高高中生的课前预习效果，从而优化高中数学教学的质量.
（三）应用微课拓宽高中生的思维
微课中涵盖了较多的信息化内容，是信息技术在教育领域应用中的产物，微课在高中数学教学中的应用，符合现阶段高中数学教学的要求.因此，高中数学教师应该充分发挥微课的重要优势，应用微课拓宽高中生的思维，优化高中数学教学的质量.高中数学教师可以应用微课进行数学教学内容的延伸，增加高中数学教学的乐趣，拓宽高中生的视野和思维，促使高中生更好的理解和掌握高中数学知识，进而优化高中数学教学的质量.
三、结束语
综上所述，微课在高中数学教学中的应用具有十分重要的意义，不仅有利于激发高中生的学习兴趣，同时还有利于高中生更好地理解和掌握高中数学知识的要点和难点，因此，高中数学教师应该充分发挥微课的重要优势，优化高中数学教学的质量.
【参考文献】
[1]高翔.用好微课，优化高中数学教学质量[J].学周刊，2017（3）：112-113.
[2]陈友清.微课优化高中数学教学的策略浅谈[J].延边教育学院学报，2017（12）：122-124.
[3]杨富强.在高中数学教学中运用微课的策略[J].中国校外教育，2016（29）：168.