【摘 要】
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《历史教学》自2003年以来连续刊载了中学历史学科研究性学习的课堂教学案例和专家点评,涉及了当前历史学科研究性学习中颇感棘手的一个问题,即:“如何将研究性学习渗透到平
【机 构】
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浙江师范大学人文学院 浙江金华321004
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《历史教学》自2003年以来连续刊载了中学历史学科研究性学习的课堂教学案例和专家点评,涉及了当前历史学科研究性学习中颇感棘手的一个问题,即:“如何将研究性学习渗透到平时的基础性教学中去?”[1]这些案例集中展现了基于新课程理念的研究性学习的基本特性之一——它应该是重
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