【摘 要】
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都说“好马还需配好菜”，清一色“299元”DVD刻录机让玩家喜笑颜开的同时，也让大家犯上了新愁；用什么盘片才能兼顾性能和成本呢…… 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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都说“好马还需配好菜”，清一色“299元”DVD刻录机让玩家喜笑颜开的同时，也让大家犯上了新愁；用什么盘片才能兼顾性能和成本呢……
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“解决问题”是新课程标准教材的一道亮丽风景，它改变了传统教材“应用题”的呈现模式，让课堂焕发出生命的活力。但在教学实践中，给教师带来不少的困惑和冲击，普遍觉得现在的“解决问题”难以解决、难以把握。下面，就“解决问题”教学中的困惑与思考，谈谈如何发挥传统优势，突显时代特色，使我们的 “解决问题”教学能在扎实有效中与时俱进。 一、“解决问题”教学的困惑 2001年课程改革以来，《数学课程标准》指导
宇宙的能量积聚在儿童心中，每个儿童的潜力都是无穷的，走进儿童，葆有童心，胸有数学，让数学课堂见数学更见儿童是我追求的目标。从成人本位向儿童本位转变，从研究教法向研究学法转变，以儿童的视角还原数学知识的生长过程，寻找数学与儿童的交集，让数学亲切、可感是我努力的方向。 【设计理念】 “儿童数学”把活动作为儿童学习数学的基本途径，借助活动确立儿童在教学过程中的主体性，主张学习是经验的改造或改组，使数
［摘要］ 数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动. 本文从两个方面探讨了如何在教学中培养学生的动手操作能力. ［关键词］ 动手操作；数学；培养 《新课标》指出：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获
美国时间9月26日～28日，2006年秋季英特尔信息技术峰会(IDF2006)在旧金山市的莫斯科中心如期举行，有近700名来自全球的新闻记者对此次盛会进行了报道。本次IDF以“节能高效 超越未来”作为主题，吸引了多达187家合作厂商参加，其中不乏IBM、惠普、苹果、戴尔、NEC、富士通等IT领域的领导厂商。在三天的会议中，与会者围绕着节能技术开展了多场讨论，而四核心处理器，下一代迅驰笔记本电脑、U
毫无疑问，重装系统是每个DIYer都经常干的事情，不过，你可不要小看了重装系统，很多玩家认为系统重装后就万事大吉，往往会忽略了一些在安装系统之后必须要做的事情。不但可能导致前功尽弃，甚至还会让自己的电脑完全暴露在别人的目光下，或者产生各种兼容性的问题。在安装系统之后。的确有一些看似微小的事情需要我们去一一完成，你可千万不要因为一时的省事而犯了这些忌讳。
在一个充满机遇与挑战，却又不乏喧嚣与浮躁的时代，任何人有权随波逐流，也有权甘于寂寞；作为一名学校的领路人，可以有自己的追求并以不同的方式实现追求。读着李伟平校长撰写的管理案例，回味着他在《教育是一种生命关怀》一文中吐露的心声，你不能不承认，他既不随波逐流也不甘于寂寞，他有自主选择的坚定，也有达于目标的责任与智慧。意志、责任与智慧，还有他如海绵吸水般引入的“新基础教育”理念，使他管理的这所学校正在形
但凡接触过计算机的用户，都知道计算机上有这么一只“小老鼠”，它的学名叫作“鼠标”。别看身材小巧，它可是计算机不可或缺的一部分，要是某一天缺了这只兢兢业业的老鼠，相信我们当中很多人都要变得手足无措。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
新课程实施以来，数学课堂的“自主性学习活动”越来越受到老师们的青睐。然而，现实情况是：自主性学习活动比较多地关注着不同知识背景下的学生个体的探索与体验，容易造成教师较多地在乎需要解决问题的多种方案的设计而忽视学生群体对问题的正确认识及对问题解决策略的体悟。那么，如何认识并改进这一现状呢?以“认识面积”(苏教版国标本第六册)教学为例，笔者进行了教学、反思与重建。 一、教学现场及反思 王老
墙壁上贴着一大片“巨丑”的墙纸，窗帘也脏兮兮的。这是高一入学第一天，李雯对这个刚刚入住的“新窝”的第一印象。 但这并没有太影响李雯的心情。家长们放下东西离开，彼此陌生的女孩们各自整理床和柜子，对寝室环境的吐槽成了一个临时“共同话题”，多少化解了初次见面的尴尬。 “不行，我受不了啦，”忽然有人站起来，“我们把这破墙纸给撕了吧！”李雯和另外几位室友都没反应过来，而那位发出提议的同学已经麻利地开始行
■ 不等式在解析几何中的应用主要体现在几何和代数两个方面，几何上可用不等式判断点、直线与曲线的位置关系；代数上可作为一种求最值、范围时的工具（类似函数）. ■ （1）掌握点与直线、点与二次曲线的位置关系的判断方法. 如点（x0，y0）在直线y=kx b的上方？圳y0>kx0 b；点（x0，y0）在椭圆■ ■=1内？圳■ ■0？圯直线与二次曲线有两个相异交点等. （2）求目标函数最值、范围问