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一、幼儿沙画的艺术创作
沙画作品可以用来治疗幼儿的心理问题。“美术作品能直接地表达幼儿的情感体验和生活经历，我们可以通过幼儿所创作的美术作品去发现幼儿的内心想法，借此来帮助一些幼儿解决生活中的抑郁和困惑，甚至更严重一些的心理疾病。” [3]沙画是幼儿情感体现的产物，他们借用沙画来代替传统的在纸上作画，应用沙子表示一些符号、线条、画面等，从而诠释他们的内心世界、表达自己的心情。比如有的幼儿只是单调地用一些符号，圆圈、点等，这种特点通常反映的是幼儿喜欢沉默、独处，追求完美的个性特点。还有的幼儿会把人物画得很小，然后放在一个角落位置，这类画面往往是说明幼儿的个性比较胆小、不自信；有的幼儿的画什么东西都是有笑脸的，那么这样的幼儿就会认为世界上的所有事物都是有生命的，这就是“皮亚杰”所提到的泛灵论，整个世界都是有生命的。
二、教师如何指导幼儿创作沙画
由于在幼儿阶段，幼儿的动手能力的发展还不完全，让他们像表演艺术家一样，把沙子灵活应用在手中是不大可能的。所以，在幼儿园当中，沙画的创作主要有两种一是彩沙画，针对小班和中班的幼儿，让幼儿将沙子洒在已设计好的、有黏性的纸上，以此来完成一幅沙画。二是普通的沙画，这种普通沙画相对于彩沙画其实更有难度一些，需要幼儿掌握沙画的一些技巧如，洒、揉、漏、抹等，用沙子来构成一幅画面，所以可以将这一活动放置于大班。
1.彩沙画制作
在幼儿园里，只要教师提出一样新事物，幼儿就会产生极大兴趣，特别是让他们动手去完成的。那么沙子作画一进入幼儿的大脑中，他们便会对此好奇无比。幼儿通过与教师和同伴的交流，慢慢对制作沙画产生兴趣。由于幼儿所处的年龄阶段，他们对一件新事物充满了好奇心，就会有一种本能的“探究反射”在心底产生。
在彩沙画的制作中幼儿的创新能力主要体现在颜色的搭配上，因为彩沙画一般都是半成品，幼儿只需将不干胶条挑开，在上面洒上自己喜爱颜色的沙子即可，所以在这个过程中重点引导幼儿如何将沙画模板上面的胶条用牙签挑开，提醒幼儿注意牙签的使用。由于这时期幼儿的思维特点是直观形象思维，所以教师除了用讲授之外，还应该用实际操作来指导幼儿，这样让幼儿更直观地学习。
在色彩搭配的指导上，教师可以根据幼儿对颜色的感知特点，培养幼儿对色彩的自主搭配意识。可以通过大量的欣赏活动，扩大幼儿的欣赏面，发现和感受色彩的魅力水墨画，可以是建筑物，民间艺术，油画等教师要引导幼儿明白色彩本身没有美丑之分，只要搭配得好，就能达到预期的效果。对于小班幼儿来说，还可以开展各种趣味美术活动，让幼儿认识颜色，了解颜色是如何变化的。让幼儿在玩中认识色彩，对他们来说是一种不可抵挡的诱惑.趣味美术活动有很多形式，如吹画、染色、喷洒印画等等，根据幼儿的年龄特点，可以选择不同的活动形式，接着指导幼儿进行涂色活动，逐步引导幼儿从随意地涂色过渡到合理配色。
2.幼儿普通沙画的创作过程
在普通沙画的创作中，重点既是要让幼儿发挥自己的创造力、想象力，将自己的想法用沙子表现出来。首先要引导孩子用艺术的眼光去观察世界，鼓励孩子对生活要有大胆的想象，在自己的脑中要有对事物的形象生成。幼儿是很容易在大脑中想出自己要作画的形象，但是让幼儿就这么随意用沙子表现出来则是困难的。这就需要教师的示范指导。
教师示范沙画作画技巧：洒、铺、漏、扣等，比如“如何将一个小动物的形象生动地表现出来，可以先铺一层薄沙，然后接着在那层薄沙上用食指画出小动物的轮廓、身体部位、各个器官等”。幼儿通过跟着教师的手，作凭空的模拟动作，有利于幼儿在真正作画时更准确地表现出来。沙画是一种自由的作画形式，教师在指导过程中，重在启发幼儿的思维。在兼顾沙画技巧的基础上，让幼儿运用沙子这一原材料来表达自己想法。
三、幼儿创作沙画对幼儿成长的意义
首先沙画创作可以让幼儿的情绪得到一定的解压。在当前的教育形势下，我们的社会、家庭、学校，一味追求的是幼儿的智力发展，致使幼儿园的孩子都会有压力，都产生不想上幼儿园的想法，使幼儿都会产生压抑的心情。“按照心理学的原理，当孩子把压抑在内心的潜意识释放于玩沙子过程中，这种直观的感受会使焦虑、抑郁、不安等负面情绪得到合理宣泄，从而达到有效的心理治疗。”所以让幼儿学习创作沙画有利于形成良好的情绪情感。
第二，幼儿在创作沙画过程中可以培养幼儿的自制力、锻炼幼儿的意志力。幼儿在创作沙画的过程中，由于沙子的流动性，所以不好掌控。这就需要幼儿在创作沙画的过程中学会耐心、细心，不能着急，要遵守教师所提的规则和作画技巧。在这里就可以大大锻炼幼儿的耐心和意志力。而且在创作沙画的过程中，幼儿难免要和其他小朋友一起共用一些工具，或互相帮助，这也能让幼儿在作画的过程中逐渐体会到团结、合作等精神。
第三，“幼儿创作沙画可以有效促进幼儿大脑的发育，提高幼儿在动手方面左右手协调能力”。因为幼儿在沙画创作的过程中很多时候时需要左右手的相互配合，而这对于协调能力的发展还不完全的幼儿有着十分重要的促进作用。
四、总结
美术教育是幼儿园教育教学活动中的重要一部分，也融入到了幼儿的日常生活中。幼儿可以在沙画的艺术创作中自由设计，用自己的一双小手，加上自己独有的想象力、创造力，画出一幅属于自己的沙画。幼儿在这一过程中体验到无尽无穷的乐趣，也通过沙画表达了他们对周围的人或物的感受；也在沙画创作时通过教师的无形渗透不由自主地提高了自我的审美意识，培养了想象力、创造力和智力。而教师也通过对幼儿沙画创作的教学，更加深入地了解了幼儿的心智，体验了幼儿的情绪，从而使自身不仅是美术教学方法得到改善，同时还渗透在其他领域教学当中，真正做到从幼儿出发，为幼儿绚烂多彩的生活增添童趣的一笔。
【作者单位：常州莱茵双语幼儿园 江苏】
沙画作品可以用来治疗幼儿的心理问题。“美术作品能直接地表达幼儿的情感体验和生活经历，我们可以通过幼儿所创作的美术作品去发现幼儿的内心想法，借此来帮助一些幼儿解决生活中的抑郁和困惑，甚至更严重一些的心理疾病。” [3]沙画是幼儿情感体现的产物，他们借用沙画来代替传统的在纸上作画，应用沙子表示一些符号、线条、画面等，从而诠释他们的内心世界、表达自己的心情。比如有的幼儿只是单调地用一些符号，圆圈、点等，这种特点通常反映的是幼儿喜欢沉默、独处，追求完美的个性特点。还有的幼儿会把人物画得很小，然后放在一个角落位置，这类画面往往是说明幼儿的个性比较胆小、不自信；有的幼儿的画什么东西都是有笑脸的，那么这样的幼儿就会认为世界上的所有事物都是有生命的，这就是“皮亚杰”所提到的泛灵论，整个世界都是有生命的。
二、教师如何指导幼儿创作沙画
由于在幼儿阶段，幼儿的动手能力的发展还不完全，让他们像表演艺术家一样，把沙子灵活应用在手中是不大可能的。所以，在幼儿园当中，沙画的创作主要有两种一是彩沙画，针对小班和中班的幼儿，让幼儿将沙子洒在已设计好的、有黏性的纸上，以此来完成一幅沙画。二是普通的沙画，这种普通沙画相对于彩沙画其实更有难度一些，需要幼儿掌握沙画的一些技巧如，洒、揉、漏、抹等，用沙子来构成一幅画面，所以可以将这一活动放置于大班。
1.彩沙画制作
在幼儿园里，只要教师提出一样新事物，幼儿就会产生极大兴趣，特别是让他们动手去完成的。那么沙子作画一进入幼儿的大脑中，他们便会对此好奇无比。幼儿通过与教师和同伴的交流，慢慢对制作沙画产生兴趣。由于幼儿所处的年龄阶段，他们对一件新事物充满了好奇心，就会有一种本能的“探究反射”在心底产生。
在彩沙画的制作中幼儿的创新能力主要体现在颜色的搭配上，因为彩沙画一般都是半成品，幼儿只需将不干胶条挑开，在上面洒上自己喜爱颜色的沙子即可，所以在这个过程中重点引导幼儿如何将沙画模板上面的胶条用牙签挑开，提醒幼儿注意牙签的使用。由于这时期幼儿的思维特点是直观形象思维，所以教师除了用讲授之外，还应该用实际操作来指导幼儿，这样让幼儿更直观地学习。
在色彩搭配的指导上，教师可以根据幼儿对颜色的感知特点，培养幼儿对色彩的自主搭配意识。可以通过大量的欣赏活动，扩大幼儿的欣赏面，发现和感受色彩的魅力水墨画，可以是建筑物，民间艺术，油画等教师要引导幼儿明白色彩本身没有美丑之分，只要搭配得好，就能达到预期的效果。对于小班幼儿来说，还可以开展各种趣味美术活动，让幼儿认识颜色，了解颜色是如何变化的。让幼儿在玩中认识色彩，对他们来说是一种不可抵挡的诱惑.趣味美术活动有很多形式，如吹画、染色、喷洒印画等等，根据幼儿的年龄特点，可以选择不同的活动形式，接着指导幼儿进行涂色活动，逐步引导幼儿从随意地涂色过渡到合理配色。
2.幼儿普通沙画的创作过程
在普通沙画的创作中，重点既是要让幼儿发挥自己的创造力、想象力，将自己的想法用沙子表现出来。首先要引导孩子用艺术的眼光去观察世界，鼓励孩子对生活要有大胆的想象，在自己的脑中要有对事物的形象生成。幼儿是很容易在大脑中想出自己要作画的形象，但是让幼儿就这么随意用沙子表现出来则是困难的。这就需要教师的示范指导。
教师示范沙画作画技巧：洒、铺、漏、扣等，比如“如何将一个小动物的形象生动地表现出来，可以先铺一层薄沙，然后接着在那层薄沙上用食指画出小动物的轮廓、身体部位、各个器官等”。幼儿通过跟着教师的手，作凭空的模拟动作，有利于幼儿在真正作画时更准确地表现出来。沙画是一种自由的作画形式，教师在指导过程中，重在启发幼儿的思维。在兼顾沙画技巧的基础上，让幼儿运用沙子这一原材料来表达自己想法。
三、幼儿创作沙画对幼儿成长的意义
首先沙画创作可以让幼儿的情绪得到一定的解压。在当前的教育形势下，我们的社会、家庭、学校，一味追求的是幼儿的智力发展，致使幼儿园的孩子都会有压力，都产生不想上幼儿园的想法，使幼儿都会产生压抑的心情。“按照心理学的原理，当孩子把压抑在内心的潜意识释放于玩沙子过程中，这种直观的感受会使焦虑、抑郁、不安等负面情绪得到合理宣泄，从而达到有效的心理治疗。”所以让幼儿学习创作沙画有利于形成良好的情绪情感。
第二，幼儿在创作沙画过程中可以培养幼儿的自制力、锻炼幼儿的意志力。幼儿在创作沙画的过程中，由于沙子的流动性，所以不好掌控。这就需要幼儿在创作沙画的过程中学会耐心、细心，不能着急，要遵守教师所提的规则和作画技巧。在这里就可以大大锻炼幼儿的耐心和意志力。而且在创作沙画的过程中，幼儿难免要和其他小朋友一起共用一些工具，或互相帮助，这也能让幼儿在作画的过程中逐渐体会到团结、合作等精神。
第三，“幼儿创作沙画可以有效促进幼儿大脑的发育，提高幼儿在动手方面左右手协调能力”。因为幼儿在沙画创作的过程中很多时候时需要左右手的相互配合，而这对于协调能力的发展还不完全的幼儿有着十分重要的促进作用。
四、总结
美术教育是幼儿园教育教学活动中的重要一部分，也融入到了幼儿的日常生活中。幼儿可以在沙画的艺术创作中自由设计，用自己的一双小手，加上自己独有的想象力、创造力，画出一幅属于自己的沙画。幼儿在这一过程中体验到无尽无穷的乐趣，也通过沙画表达了他们对周围的人或物的感受；也在沙画创作时通过教师的无形渗透不由自主地提高了自我的审美意识，培养了想象力、创造力和智力。而教师也通过对幼儿沙画创作的教学，更加深入地了解了幼儿的心智，体验了幼儿的情绪，从而使自身不仅是美术教学方法得到改善，同时还渗透在其他领域教学当中，真正做到从幼儿出发，为幼儿绚烂多彩的生活增添童趣的一笔。
【作者单位：常州莱茵双语幼儿园 江苏】