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摘 要： 音乐课是培养小学生人文素养的重要课程之一，但从小学生学习音乐课的现状来看，部分小学生对音乐课的学习兴趣欠缺，或者无法维持长久，本文从营造氛围、融入游戏、自制乐器、运用肢体、引导表演和引导实践六个方面系统阐述培养小学生音乐课学习兴趣的原则和方法。
关键词： 小学音乐教学 学习兴趣 教学方法
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”音乐教学在学校教育中起着其他学科不可替代的特殊作用，是实施美育的重要途径。但是，由于受多种因素的影响，从小学生学习音乐课的现状来看，部分小学生对音乐课的学习兴趣欠缺，或者无法维持长久。如何培养小学生的音乐学习兴趣，促进他们健康成长，是值得广大音乐教师探讨的课题。心理学家指出：人的情绪和兴趣，对人的认知活动有很大影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣就强烈，也就会积极主动地学，喜欢学和坚持学。所以，培养学生的音乐兴趣，对提高学生的音乐素质、健全审美观是有重要作用的。在音乐教学过程中，就教师如何最大限度地激发学生的学习兴趣，笔者认为应该做到以下几点。
一、营造氛围，激发兴趣
良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。教师要充分利用收音机、广播等工具，播放中外优秀儿童歌曲、世界名曲。定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛，让学生在充满艺术的氛围中受到熏陶，保持对音乐的热情。定期开展音乐知识讲座，进行音乐欣赏。优势教育观指出：“建立民主、平等的师生关系是开发潜能、弘扬优势、增强自信、学会自主的重要前提。”
如，教师可让学生演唱、欣赏《国际歌》、《国歌》、《队歌》、《我的祖国》等，引导他们从感知音响入手，通过聆听展开丰富的联想、想象。用音乐打开他们情感的闸门，潜移默化地培养他们的音乐学习兴趣。因此，教师应在课堂上营造宽松、民主的氛围，在教学中充分发扬民主，做到“动”中有序，气氛热烈，使学生在课堂中获得轻松感和成就感。
二、融入游戏，培养兴趣
在教学中利用游戏，接触各种体裁、风格的乐曲及具有速度、力度变化的乐曲，有意识地指导学生理解音乐的表现手段，并引导学生理解音乐表现的方法，激发学生对音乐的兴趣。因此要根据音乐知识技能教育设计各种音乐游戏，让学生在游戏中掌握音准、节奏、节拍、力度、速度等知识技能。
儿童的特性是好玩，爱动。教师应根据学生的心理和生理特点，创设融合生活节奏、生活情趣的游戏激发低年级学生的音乐兴趣，让学生在愉快的环境中有目的地进行音乐训练，以便达到最佳学习效果。如进行音乐节奏训练中，可采用“动物园”培养学生的节奏感和学习兴趣，具体做法是：把各种动物的叫声模拟成节奏型，然后教师出示一种动物模型，让学生模仿叫声并表演，并要求节奏正确。学生都希望能在教师面前表现，所以他们都表现出积极而又饱满学习状态，既满足了他们的表现欲，又培养了他们的兴趣，还活跃了课堂气氛，促使学生的个性良好发展。
低年级教材中有一课“小袋鼠”，歌曲描写了小袋鼠去摘果子，把果子装进大袋子里，挺着一个大肚子的可爱形象。在教学过程中，教师首先可以提问：“哪位小朋友知道小袋鼠是什么样的吗？”“哪位小朋友愿意上台模仿小袋鼠呢？”鼓励学生上台模仿小袋鼠走路，让所有的小朋友都动起来。接下来老师把提前准备好的气球当果子，小朋友过来摘。教师可以让小朋友在不同的位置，从不同角度摘果子。小朋友把摘到的果子装进大袋子里（可以用书包代替袋子），然后模仿小袋鼠挺着大肚子走路的形象。这时老师可以先用打击乐伴奏，强音步子重，轻音步子轻。然后老师弹旋律，小朋友们可以踏着琴的旋律和节奏进行表演，在小朋友们兴奋时老师把歌词朗读出来，他们很快就可以记住。老师加上旋律，这样一首歌就在学生做游戏的过程中学会，一节课的教学任务也顺利完成。学生在游戏的快乐中学习音乐，提高对音乐的兴趣。
三、自制乐器，提高兴趣
学生自制乐器这个活动不仅可以提高学生对音乐的兴趣，还可以锻炼学生的动手能力，所以教师在音乐教学中要多提倡这项活动。譬如，用纸箱、厚纸盒、鞋盒作鼓，用筷子、小木棒作鼓槌，用两只勺子、两个小碟、两个塑料小盒等相互敲击作为响板等。学生利用自己制造的乐器学习音乐，能够从中获得成就感和愉悦感，极大地提高学生的音乐学习兴趣。
四、巧用肢体，增进兴趣
巧妙运用肢体进行创作表演或帮助学生记忆歌词，这不仅节省了课堂时间，美化了音乐课的语言，提高了音乐课的审美价值，促进了音乐课的艺术化，而且培养了学生的观察力和创造力。低年级学生学唱歌曲，记忆歌词是教学的主要内容之一，但此阶段的学生认识的字很少，如果反复教读歌词，则既浪费课堂时间，又影响学生学唱歌曲的兴趣。教师在教读歌词时，可以巧妙地运用肢体动作诠释歌词的意思，这样学生就能比较轻松地记住歌词，达到意想不到的教学效果。如教学生认识连线、延音记号时，可让学生把它们和五官联系起来，说说它们的相似点。学生通过观察找出相似点，有的说连线像眉毛，延音记号是眉毛和眼睛的组合等。如教《假如幸福你就拍拍手》这首歌时，在欢快的旋律中，学生创编拍手、眨眼、跺脚、张嘴大笑……这些肢体动作激发了学生学习、创编舞蹈的兴趣，感受到了肢体表演带来的快乐。
五、引导表演，提高兴趣
在音乐教学中，教师要“以学生发展为本”，通过建立自主、合作和探究的学习方法，使学生真正体验到学习的成功与愉悦，体会音乐与生活的联系，感受音乐的乐趣，调动学生学习的主体性和创造的积极性，树立学生学习的信心，让学生在宽松友好的学习氛围中感受到学习的快乐。
班级音乐会的目的是对学生进行音乐教育，主要是以音乐为手段，通过对美的音乐、节奏、动作、形象的追求塑造具有美好心灵的人。学生的个性存在差异，有的热情大方，有的胆小懦弱，有的顽皮吵闹，有的性格孤僻。通过开展班级音乐会，胆小的学生通过演唱、表演渐渐地增强自信心；性格孤僻的学生通过演唱、表演渐渐开朗起来；调皮吵闹的学生也能安静地倾听、观赏其他学生的表演。举行班级音乐会，形式、内容、风格除了要多样化、趣味性外，还要让每位学生都有参加表演的机会。教师要认真排练表演节目，师生互动，让学生在班级音乐会中得到良好音乐熏陶，使其才能、个性得到良好发展。
六、引导实践，发展兴趣
音乐实践有很多，如演奏乐器、唱歌、舞蹈、欣赏、创作等。各种音乐艺术实践中可以进行竞赛以充分调动学生的主动性，如在课外可以组织合演队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，让学生排练节目参加班、校、镇的艺术比赛，给他们一个展现才艺的舞台，不仅增强他们的成就感，提高他们学习兴趣，而且锻炼各方面能力，增强他们的自信心。
总之，教无定法。音乐教师要不断钻研教材，不断实践与探索，寻找更多有效的教学方法，使学生在欢快、愉悦的气氛中感受到音乐的美，从而培养学生学习音乐的兴趣和爱好，有效达到审美育人的教育目的。
参考文献：
[1]黄金萍.培养学生学习兴趣的方法与途径[J].科学咨询（教育科研），2011（08）.
[2]蔡永玲.如何培养学生对音乐课的兴趣[J].新作文（教育教学研究），2011（13）.
[3]杨九俊.新课程教学评价方法与设计[M].教育科学出版社.2004.
[4]严先元.怎样引导学生习得新的学习方式[M].东北师范大学出版社.2004.
[5]赖得胜.音乐课程标准实验稿[A].北京师范大学出版社出版.2007.
关键词： 小学音乐教学 学习兴趣 教学方法
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”音乐教学在学校教育中起着其他学科不可替代的特殊作用，是实施美育的重要途径。但是，由于受多种因素的影响，从小学生学习音乐课的现状来看，部分小学生对音乐课的学习兴趣欠缺，或者无法维持长久。如何培养小学生的音乐学习兴趣，促进他们健康成长，是值得广大音乐教师探讨的课题。心理学家指出：人的情绪和兴趣，对人的认知活动有很大影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣就强烈，也就会积极主动地学，喜欢学和坚持学。所以，培养学生的音乐兴趣，对提高学生的音乐素质、健全审美观是有重要作用的。在音乐教学过程中，就教师如何最大限度地激发学生的学习兴趣，笔者认为应该做到以下几点。
一、营造氛围，激发兴趣
良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。教师要充分利用收音机、广播等工具，播放中外优秀儿童歌曲、世界名曲。定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛，让学生在充满艺术的氛围中受到熏陶，保持对音乐的热情。定期开展音乐知识讲座，进行音乐欣赏。优势教育观指出：“建立民主、平等的师生关系是开发潜能、弘扬优势、增强自信、学会自主的重要前提。”
如，教师可让学生演唱、欣赏《国际歌》、《国歌》、《队歌》、《我的祖国》等，引导他们从感知音响入手，通过聆听展开丰富的联想、想象。用音乐打开他们情感的闸门，潜移默化地培养他们的音乐学习兴趣。因此，教师应在课堂上营造宽松、民主的氛围，在教学中充分发扬民主，做到“动”中有序，气氛热烈，使学生在课堂中获得轻松感和成就感。
二、融入游戏，培养兴趣
在教学中利用游戏，接触各种体裁、风格的乐曲及具有速度、力度变化的乐曲，有意识地指导学生理解音乐的表现手段，并引导学生理解音乐表现的方法，激发学生对音乐的兴趣。因此要根据音乐知识技能教育设计各种音乐游戏，让学生在游戏中掌握音准、节奏、节拍、力度、速度等知识技能。
儿童的特性是好玩，爱动。教师应根据学生的心理和生理特点，创设融合生活节奏、生活情趣的游戏激发低年级学生的音乐兴趣，让学生在愉快的环境中有目的地进行音乐训练，以便达到最佳学习效果。如进行音乐节奏训练中，可采用“动物园”培养学生的节奏感和学习兴趣，具体做法是：把各种动物的叫声模拟成节奏型，然后教师出示一种动物模型，让学生模仿叫声并表演，并要求节奏正确。学生都希望能在教师面前表现，所以他们都表现出积极而又饱满学习状态，既满足了他们的表现欲，又培养了他们的兴趣，还活跃了课堂气氛，促使学生的个性良好发展。
低年级教材中有一课“小袋鼠”，歌曲描写了小袋鼠去摘果子，把果子装进大袋子里，挺着一个大肚子的可爱形象。在教学过程中，教师首先可以提问：“哪位小朋友知道小袋鼠是什么样的吗？”“哪位小朋友愿意上台模仿小袋鼠呢？”鼓励学生上台模仿小袋鼠走路，让所有的小朋友都动起来。接下来老师把提前准备好的气球当果子，小朋友过来摘。教师可以让小朋友在不同的位置，从不同角度摘果子。小朋友把摘到的果子装进大袋子里（可以用书包代替袋子），然后模仿小袋鼠挺着大肚子走路的形象。这时老师可以先用打击乐伴奏，强音步子重，轻音步子轻。然后老师弹旋律，小朋友们可以踏着琴的旋律和节奏进行表演，在小朋友们兴奋时老师把歌词朗读出来，他们很快就可以记住。老师加上旋律，这样一首歌就在学生做游戏的过程中学会，一节课的教学任务也顺利完成。学生在游戏的快乐中学习音乐，提高对音乐的兴趣。
三、自制乐器，提高兴趣
学生自制乐器这个活动不仅可以提高学生对音乐的兴趣，还可以锻炼学生的动手能力，所以教师在音乐教学中要多提倡这项活动。譬如，用纸箱、厚纸盒、鞋盒作鼓，用筷子、小木棒作鼓槌，用两只勺子、两个小碟、两个塑料小盒等相互敲击作为响板等。学生利用自己制造的乐器学习音乐，能够从中获得成就感和愉悦感，极大地提高学生的音乐学习兴趣。
四、巧用肢体，增进兴趣
巧妙运用肢体进行创作表演或帮助学生记忆歌词，这不仅节省了课堂时间，美化了音乐课的语言，提高了音乐课的审美价值，促进了音乐课的艺术化，而且培养了学生的观察力和创造力。低年级学生学唱歌曲，记忆歌词是教学的主要内容之一，但此阶段的学生认识的字很少，如果反复教读歌词，则既浪费课堂时间，又影响学生学唱歌曲的兴趣。教师在教读歌词时，可以巧妙地运用肢体动作诠释歌词的意思，这样学生就能比较轻松地记住歌词，达到意想不到的教学效果。如教学生认识连线、延音记号时，可让学生把它们和五官联系起来，说说它们的相似点。学生通过观察找出相似点，有的说连线像眉毛，延音记号是眉毛和眼睛的组合等。如教《假如幸福你就拍拍手》这首歌时，在欢快的旋律中，学生创编拍手、眨眼、跺脚、张嘴大笑……这些肢体动作激发了学生学习、创编舞蹈的兴趣，感受到了肢体表演带来的快乐。
五、引导表演，提高兴趣
在音乐教学中，教师要“以学生发展为本”，通过建立自主、合作和探究的学习方法，使学生真正体验到学习的成功与愉悦，体会音乐与生活的联系，感受音乐的乐趣，调动学生学习的主体性和创造的积极性，树立学生学习的信心，让学生在宽松友好的学习氛围中感受到学习的快乐。
班级音乐会的目的是对学生进行音乐教育，主要是以音乐为手段，通过对美的音乐、节奏、动作、形象的追求塑造具有美好心灵的人。学生的个性存在差异，有的热情大方，有的胆小懦弱，有的顽皮吵闹，有的性格孤僻。通过开展班级音乐会，胆小的学生通过演唱、表演渐渐地增强自信心；性格孤僻的学生通过演唱、表演渐渐开朗起来；调皮吵闹的学生也能安静地倾听、观赏其他学生的表演。举行班级音乐会，形式、内容、风格除了要多样化、趣味性外，还要让每位学生都有参加表演的机会。教师要认真排练表演节目，师生互动，让学生在班级音乐会中得到良好音乐熏陶，使其才能、个性得到良好发展。
六、引导实践，发展兴趣
音乐实践有很多，如演奏乐器、唱歌、舞蹈、欣赏、创作等。各种音乐艺术实践中可以进行竞赛以充分调动学生的主动性，如在课外可以组织合演队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，让学生排练节目参加班、校、镇的艺术比赛，给他们一个展现才艺的舞台，不仅增强他们的成就感，提高他们学习兴趣，而且锻炼各方面能力，增强他们的自信心。
总之，教无定法。音乐教师要不断钻研教材，不断实践与探索，寻找更多有效的教学方法，使学生在欢快、愉悦的气氛中感受到音乐的美，从而培养学生学习音乐的兴趣和爱好，有效达到审美育人的教育目的。
参考文献：
[1]黄金萍.培养学生学习兴趣的方法与途径[J].科学咨询（教育科研），2011（08）.
[2]蔡永玲.如何培养学生对音乐课的兴趣[J].新作文（教育教学研究），2011（13）.
[3]杨九俊.新课程教学评价方法与设计[M].教育科学出版社.2004.
[4]严先元.怎样引导学生习得新的学习方式[M].东北师范大学出版社.2004.
[5]赖得胜.音乐课程标准实验稿[A].北京师范大学出版社出版.2007.