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义务教育课程标准中关于阅读教学的具体建议，涉及“教学对话”。实验版课标阐述为：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”2011版新课标表述为：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”比照两个版本的课标，2011版加入了“教科书编者”一词。对教材而言，“教科书编者”直接关联着教材的编写意图，这个变动可以理解为课程设计者对教材教学价值的重视，认为在文本解读中，既要考虑到文本的原始价值，也要关注到课文的教学价值。