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摘 要 介绍电磁打点计时器的新的实验方案，用来演示受迫振动和共振现象，演示波的传播、干涉、衍射和驻波等实验现象；还介绍利用电磁打点计时器制作频闪光源的简单方法，使被淘汰的老仪器焕发新的生机。
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老仪器 新用途
【摘 要】
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摘 要 介绍电磁打点计时器的新的实验方案，用来演示受迫振动和共振现象，演示波的传播、干涉、衍射和驻波等实验现象；还介绍利用电磁打点计时器制作频闪光源的简单方法，使被淘汰的老仪器焕发新的生机。 关键词 电磁打点计时器；频闪光源；受迫振动；波动 中图分类号 G633.7 文献标识码 A 文章编号 1671-489X（2008）18-0068-02 电磁打点计时器是力学实验中的常用计时仪器，被
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2008年18期
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我回到了阔别已久的地方，这种地方于我并不陌生，小时候我在这种地方出生，在这种地方野蛮地生长。医生说像我这种病就适合生活在这种地方，我就怀疑自己是不是从此以后就告别了城市生活了。 琳达说我这种病就是由城市生活压力导致的，听医生的没错。于是我就在乡下买了一处住所，过着世外桃源般的生活。离住所不远有一片树林，没事我就往那里跑，但是我一直没有进去过。 琳达说她搞不明白那个树林到底有什么吸引我。
一天，我读到某小学语文杂志上的《我是魔鬼老师》一文后，心中滋味杂陈。这篇文章的作者，模仿管建刚老师作文训练系统布置“恐吓”作业，让学生捕捉内心体验来写作，在自己的班里“活学活用”了一次。作者共布置了十二项作业，从第一项的“认读‘生字表一’所有生字”到第十二项宣布“以上作业全部作废”，一项项如山的作业劈头压下去，学生经历了怎样的内心煎熬？ 都说“模仿是最高的崇拜”。该文作者说，布置这样的作业是因“
结识林志芳老师只是近五六年的事，但是已让我感知到她确实是个“人物”。 之所以称“人物”，自然就不是一般的人。“人物”，辞书上解释的第一义项是指“人才”，即在某方面有代表性或具有突出才能的人，《后汉书·许劭传》“好共核论乡党人物”中的“人物”，就是“人才”的同义词；另一义项是指人的品貌风度。孙光宪的《北梦琐言·卷五》中说：“蒋凝侍郞亦有人物，每到朝士家，人以为祥瑞”。能被视为“祥瑞”，其人的品貌风
摘 要： 废名作为一个深受禅宗、古典诗歌、莎士比亚影响的人，在小说中也追求着一种意境的描摹和创造，强调小说以环境和氛围取胜，达到推动小说发展的目的，因此在小说叙事结构的探寻上，最终使用逐渐成熟的散文结构为其小说创作的特色，本文主要以废名的短篇小说为主要研究对象，就废名小说的散文结构的呈现方式和成因渊源两个方面来探究废名小说的散文结构。 关键词： 散文结构 诗化 意境 氛围 成因 废名同和他处在
【教学实录】 一、水之“字”韵 师：“水”是一个善变的精灵，它在不同的地方，就有不同的名字。你知道汉语中，有哪些字与水关系密切，它们是水的兄弟姐妹，是水的变形变化吗？ 师：打开预习单，和大家分享一下你的课前思考。注意每个人只说三个汉字，给别人补充的机会，不要重复。 生：雨、雪、海。 生：洋、浪、池。 生：潮、沟、潭。 师：哪个“tán”？ 生：“桃花潭水深千尺”的“潭”字。 师：
《诗经》《楚辞》、老庄哲学、《史记》汉赋、唐诗宋词、明清小说，如同浩瀚宇宙中一颗颗璀璨的星辰，闪烁着美丽迷人的光芒。在大力提倡中华传统美德教育和全面提升语文素养的今天，让国学走进课堂，努力将国学知识、国学思想渗透到语文教学中，真正做到把国学的智慧播撒进学生的心灵深处，进而丰富与提升学生的生命内涵，已经显得尤为迫切。这与《语文课程标准》中“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，
【教学目标】 1.观看影片，通过交流和阅读感受微影评“篇幅短、切口小、语言精”的 特点。 2.学习从主题、人物、音乐、画面等方面选一个角度写一份微影评，会用修改符号修改自己的微影评。 3.在观影、习作中丰富体验，并乐于与他人分享。 【教学准备】 多媒体课件，学生课堂作业纸（带格子的作文纸，便于修改展示）。 【教学过程】 一、创设语境，明确任务，触发思维 1.谈话引入 （1）聊电
摘 要： “双创”背景下，我国各高校纷纷开设创新创业课程，“创业基础”课成为创业教育的主要方式。本文对山东华宇工学院面向全体本科生开设的“创业基础”课开展教学改革研究，对教学模式、教学内容、教学方法、考核方式做系统研究与实践，解决课程教学中的实际问题，为应用型本科院校“创业基础”课程教学提供参考。 关键词： “创业基础” 教学改革 线上线下混合教学 2015年5月，国务院颁行《关于深化高
笔者从小学语文“低年级起步成篇”实验研究中发现：小学生在说话、习作的起始阶段，基本上不存在写作逆反心理，但随着练习次数的增多，一部分学生对写作产生了逆反心理。究其原因，从客观上讲，作文本身是一种创造性劳动，它是学生认识水平和文字表达能力的综合体现，作文水平的提高是一个循序渐进的过程。从主观上讲，作文教学一开始便过分强调格式，要求上盲目拔高，训练方法上过于机械，致使学生无从下笔，甚至产生了畏惧、厌倦