【摘 要】
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《语文课程标准》指出：“语文阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情
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《语文课程标准》指出：“语文阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见,语文教学中的阅读教学是提高语文教学质量的一个重要因素。一、语文阅读教学的设计要有梯度阅读的对象是文章,阅读的主要目标是读懂,这里的读懂是层次分明的能力系统。
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