【摘 要】
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信息技术的突飞猛进，不断促进社会飞速发展，传统的纸质档案管理模式已经不能完全满足社会需求，创新档案的管理方式成为当务之急。城建档案作为城市的记忆，记录着城市建设的日新月异，应紧跟时代步伐，摆脱传统模式的束缚，充分利用信息技术和多媒体技术，推进数字化建设，打造城市建设信息数字资源库，城建档案数字化成为解决问题的关键。基于此，本文从城建档案数字化的意义、现状、问题和对策等方面，对城建档案数字化工作提出
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信息技术的突飞猛进，不断促进社会飞速发展，传统的纸质档案管理模式已经不能完全满足社会需求，创新档案的管理方式成为当务之急。城建档案作为城市的记忆，记录着城市建设的日新月异，应紧跟时代步伐，摆脱传统模式的束缚，充分利用信息技术和多媒体技术，推进数字化建设，打造城市建设信息数字资源库，城建档案数字化成为解决问题的关键。基于此，本文从城建档案数字化的意义、现状、问题和对策等方面，对城建档案数字化工作提出建议，以期为城建档案更好地实现数字化发展提供参考。
其他文献
＆lt;正＆gt;古人有"声入心通"之说,中国传统教育从发端之时就非常注重声音的作用。《周礼》记大司乐"以乐语教国子:兴、道、讽、诵、言、语",其中"讽""诵"两项就是指记背（"倍文曰讽"）和吟诵（"以声节之曰诵"）。古代经典在流传过程中被赋予音乐性,既辅助了文本记忆,更有助于辞章审美意识的感发。与音乐关系密切的诗词歌赋等韵文自不待言,即便是散体的史传和古文,古人也常常按照一定的旋律来吟咏,从中体
抓住关键语句把握文章内容是一项重要的阅读能力,有助于促进学生由低阶思维向高阶思维发展。如何将这一语文要素落到实处,教师要深入解读教材,明确要素的训练之链;要扣准"关键之处",疏通思维的发展之路。
习作单元教学策略,尊重学生个体习作体验,将单元教学内容板块进行整合,采用先习作、再指导、后修改的方法,形成满意的作文。学生在习作实践中习得、内化习作知识,使读写结合得到强化训练,促成学生由掌握习作知识转向提高习作素养和习作能力。
文本是语言表达训练的重要载体,教师要依托文本,巧妙地设计说话、习作训练,创造读写结合契机,丰富语文课程的价值追求,帮助学生打下扎实的语言基础,从而实现阅读能力、表达能力、运用能力的同步发展。只有把学语言和用语言结合在一起,才能实现语文学科工具性与人文性的和谐统一。
统编小学语文教科书在编排上高度体现了读写融合的理念,教师在教学中,应该精准把握读写融合的教学目标,深度解读教材,挖掘读写融合的教学内容,通过搭建不同支架的策略实现由读到写,从而有效提升学生语言文字的理解能力和运用能力,真正实现语言的建构和运用。
想象力是创造性思维的核心,在小学阶段培养想象力对学生的终身发展具有重要意义。教师应在小学语文阅读教学中重视学生想象力的培养,在发展学生语言能力的同时,发展其思维能力。教师在教学前,应对教科书阅读教学部分的"想象"能力培养序列进行分析,并从单元页中明要求、阅读课文练想象、利用习题促表达等方面,探寻培养学生想象能力的具体方法。
统编小学语文教科书采用双线组织单元结构编排,人文主题是贯穿单元的内容线,语文要素是语文学习的能力线。教学时,教师要综观单元,分解要点,前后联系看待单元与单篇,借助情境落实要素与要点,品味语言实现发现与发展,最终落实语文要素。
在落实语文要素"根据要求梳理信息,把握内容要点"时,教师要联系序列编排,找准学习起点;精准研读习题,化要素为目标;选择适宜方法,把握内容要点;聚焦人文主题,指导阅读实践。让学生在梳理、整合、解释、朗读、畅谈、思辨和课外阅读中徜徉,既学习梳理信息把握要点的方法,又感受名家的读书体验,给他们的读书生活带来启示。
在口语交际教学中,教师应根据"小贴士"把握教学要点。通过再现场景、开展忆说创设情境,组织学生交流;指导学生搜集、整理、挑选材料,做到运用恰当选材支撑观点;能对观点进行得体回应,培养良好的交际习惯。教师应明晰教科书的排编序列,做到对标教学,落实口语交际能力训练点。
＆lt;正＆gt;中国科学院物理研究所/北京凝聚态物理国家研究中心清洁能源实验室研究员孟庆波团队（E02组）发展了一系列体相及界面调控方,法用于制备高质量全无机钙钛矿薄膜,进而获得高性能太阳能电池,并取得了系列研究进展。例如,利用溶剂工程方法制备高效稳定的全无机混合卤素钙钛矿太阳能电池;利用无机卤化铵添加剂配位策略制备高效稳定的全无机CsPbI3钙钛矿太阳能电池。