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◆摘 要：随着社会的发展，现阶段小学语文课堂上让小学生掌握基础性知识，已经不再是教学的主要目的。如今教育水平不断提高，注重培养小学生的学习习惯，使其掌握独到的学习方法才尤为重要。就小学语文教学中如何让学生养成自学意识，本文做出了一些探索与研究，望和大家共同探讨。
◆关键词：小学语文;自学兴趣;自学意识;能力
一、兴趣可以让学生的学习从被动变为主动
1.现在小学语文教学，新教改已经把自学能力列为小学生必须具备的一项基本能力。而最基础的条件则是学生能够自主学习，所以，教师需重视对小学生自主学习意识培养，帮助学生提高学习能力，找到适合的方法来学习语文。小学生正处于成长最快速时期，对一切新生事物都怀有好奇与渴望了解心理，作为教育与引导学生学习的语文教师，在教学活动的开始，为了获得学生的信任与好感，首先要同学生搞好关系，自然地成为学生的良师益友，以真挚的情感和真诚的语言创设情景，激发与唤起学生强烈的主人翁意识。在教学中要采取趣味化的教学方式，为了让学生明白这节课的学习内容，就需要做备课工作，要使得学生感觉语文课堂的趣味性，以此增强学生自主学习兴趣，而学好语文。
2.新鲜有趣的事物总能抓住小学生好奇心，从而激发他们的学习兴趣，在小学语文教学每个不同的课堂，都需要新鲜且有趣的知识点才能吸引学生的关注，因此老师需激发学生的兴趣。只有激发起了学生的兴趣、找到了学生的关注点，这样就可以做到每堂课都生动有趣，使学生们的大脑完全处在活动状态，这个时候老师就可以把本堂课的主题抛给学生，进行引导式的教学以达到更好的效果，如此教学显得不至于太过生硬，且又激发了学生们强烈的求知欲。
3.每堂课都应精心设计，带给学生们不一样的眼界，这样才能打开学生们心理那扇大门，让老师看清学生的世界，更好的融入他们，这样学生的积极性也会有所提升，那自学的兴趣就会逐渐提高。人在学习新知识时，首先兴趣占关键性作用，接受与理解知识的深度较大方面取决于学生自己用心的程度，这就像现在为什么小学生对电脑与手机游戏十分热衷，就是他们从心里对打游戏非常的爱好与着迷，所以不需要家长和教师监督，也会自觉自发地积极探索与钻研，如果将语文知识也变成小学生一种爱好与兴趣，相信小学语文教学效果会取得事半功倍。
二、不要过多束缚而是激励学生勇于自主实践
1.小学语文教学中要让学生成为主体，教师就要做到更多地解放学生，尽量少用考试、作业压学生，更不要逼得小学生在教师定下的框框里不敢出来，要注意小学生学习积极性的培养，给学生留置充分的学习空间。指导课前预习有助于学生对文章内容有初步了解，学生通过课前阅读也有利于推动自主学习，在学习思考中煅炼独立习惯，增强探索思维，掌握更好的解决问题的能力。
2.小学语文课内教学应活而不乱、活而有序，管理应执行有力，既有民主又要有集中，该活则活，该静就静，该鼓励的就得鼓励，在小学生动口、动脑过程中把语文知识用说、写、画和演等方式展现出来，做到理论与操作结合，并在实践中更好地完成学习。
三、巧用信息技术调动学生积极性
1.现在科技飞速发展，各行各业利用高新技术的成果融入到生产力中，获得了非常高效的经济利益，同时社会价值相应得到提升。在现代教育教学课堂上教师完全可以把网络科技先进设备，搬到实施教学的教室与实验场地，把网上发布最新的有益学生成长，像有关人文、家国情怀的激励人上进的正能量信息调出来教育学生，并引导学生自主通过电脑查询与学习相关的疑难杂问，促进语文知识学习。
2.学生自己查资料其实是综合性学习中必经的一个环节，也是自我准备、探索和自主学习的一个辅助学习过程。比如小学语文五年级上册《综合性学习：遨游汉字王国》，在教学开展前，让学生利用上网搜集字谜、多个谐音的歇后语、多个谐音的笑话，然后班集体组织学生把所搜集的信息知识，仔细整理成有用的资料，再制作成课件分发各个学生学习。
3.在日常语文教学中可以多开展与提倡自主探索的活动，比如教师拟定一项学习计划后，利用手机朋友圈或QQ邮箱，把初拟的计划传达给每个学生家长，让学生提早清楚自己的责任与任务，提前进入各自熟悉的知识领域，把所需信息调出并整理，这种活动充分激发各个学生在课前查找资料积极性，非常利于学生自主学习与探索能力的培养，并激发小学生的创造潜能和对语文知识的兴趣。
四、创设问题情境激发学生自主探究的兴趣
1.现如今小学语文教师的教学方法很多还是只限于书本，如果没有其他新颖的教学方式，时间一长小学生定会对书本内容感到枯燥而产生抵触心理，因此教师在课堂进行教学中，要为学生开展情景教学模式，通过设立情景来激发学生自主学习的兴趣。
2.适当性的开展情景教学，使小学生能够切身体会当今社会语文生活的重要存在，自主参与程度就相应提高，接踵而来的就是学习效果会更加的理想。因为小学生年龄尚小，对语文内容的理解并不是都能透彻感悟，在小学生的精神世界里，对新鲜的事物几乎都充满好奇，因此，让小学生置身一种探索问题的情境中，激发起学生强烈的求知欲望与增强心理欢悦感，从而提高学生自学热情。
五、结语
总之，在小学语文教学中一定要认识到课堂是学生的课堂，唯有学生自主的去学习，知识才会掌握得更扎实。所以学生自主学习意识需教师在教学中加以启发、逐步引导与培养，真正使教育创新，提高小学生综合素质教育落到实处。
参考文献
[1]张小萍.论如何在小学语文教学中培养学生的自学能力[J].学周刊，2019（09）：70.
[2]吳娜.小学语文词语教学现状及策略探析[J].教育现代化，2016（31）.
◆关键词：小学语文;自学兴趣;自学意识;能力
一、兴趣可以让学生的学习从被动变为主动
1.现在小学语文教学，新教改已经把自学能力列为小学生必须具备的一项基本能力。而最基础的条件则是学生能够自主学习，所以，教师需重视对小学生自主学习意识培养，帮助学生提高学习能力，找到适合的方法来学习语文。小学生正处于成长最快速时期，对一切新生事物都怀有好奇与渴望了解心理，作为教育与引导学生学习的语文教师，在教学活动的开始，为了获得学生的信任与好感，首先要同学生搞好关系，自然地成为学生的良师益友，以真挚的情感和真诚的语言创设情景，激发与唤起学生强烈的主人翁意识。在教学中要采取趣味化的教学方式，为了让学生明白这节课的学习内容，就需要做备课工作，要使得学生感觉语文课堂的趣味性，以此增强学生自主学习兴趣，而学好语文。
2.新鲜有趣的事物总能抓住小学生好奇心，从而激发他们的学习兴趣，在小学语文教学每个不同的课堂，都需要新鲜且有趣的知识点才能吸引学生的关注，因此老师需激发学生的兴趣。只有激发起了学生的兴趣、找到了学生的关注点，这样就可以做到每堂课都生动有趣，使学生们的大脑完全处在活动状态，这个时候老师就可以把本堂课的主题抛给学生，进行引导式的教学以达到更好的效果，如此教学显得不至于太过生硬，且又激发了学生们强烈的求知欲。
3.每堂课都应精心设计，带给学生们不一样的眼界，这样才能打开学生们心理那扇大门，让老师看清学生的世界，更好的融入他们，这样学生的积极性也会有所提升，那自学的兴趣就会逐渐提高。人在学习新知识时，首先兴趣占关键性作用，接受与理解知识的深度较大方面取决于学生自己用心的程度，这就像现在为什么小学生对电脑与手机游戏十分热衷，就是他们从心里对打游戏非常的爱好与着迷，所以不需要家长和教师监督，也会自觉自发地积极探索与钻研，如果将语文知识也变成小学生一种爱好与兴趣，相信小学语文教学效果会取得事半功倍。
二、不要过多束缚而是激励学生勇于自主实践
1.小学语文教学中要让学生成为主体，教师就要做到更多地解放学生，尽量少用考试、作业压学生，更不要逼得小学生在教师定下的框框里不敢出来，要注意小学生学习积极性的培养，给学生留置充分的学习空间。指导课前预习有助于学生对文章内容有初步了解，学生通过课前阅读也有利于推动自主学习，在学习思考中煅炼独立习惯，增强探索思维，掌握更好的解决问题的能力。
2.小学语文课内教学应活而不乱、活而有序，管理应执行有力，既有民主又要有集中，该活则活，该静就静，该鼓励的就得鼓励，在小学生动口、动脑过程中把语文知识用说、写、画和演等方式展现出来，做到理论与操作结合，并在实践中更好地完成学习。
三、巧用信息技术调动学生积极性
1.现在科技飞速发展，各行各业利用高新技术的成果融入到生产力中，获得了非常高效的经济利益，同时社会价值相应得到提升。在现代教育教学课堂上教师完全可以把网络科技先进设备，搬到实施教学的教室与实验场地，把网上发布最新的有益学生成长，像有关人文、家国情怀的激励人上进的正能量信息调出来教育学生，并引导学生自主通过电脑查询与学习相关的疑难杂问，促进语文知识学习。
2.学生自己查资料其实是综合性学习中必经的一个环节，也是自我准备、探索和自主学习的一个辅助学习过程。比如小学语文五年级上册《综合性学习：遨游汉字王国》，在教学开展前，让学生利用上网搜集字谜、多个谐音的歇后语、多个谐音的笑话，然后班集体组织学生把所搜集的信息知识，仔细整理成有用的资料，再制作成课件分发各个学生学习。
3.在日常语文教学中可以多开展与提倡自主探索的活动，比如教师拟定一项学习计划后，利用手机朋友圈或QQ邮箱，把初拟的计划传达给每个学生家长，让学生提早清楚自己的责任与任务，提前进入各自熟悉的知识领域，把所需信息调出并整理，这种活动充分激发各个学生在课前查找资料积极性，非常利于学生自主学习与探索能力的培养，并激发小学生的创造潜能和对语文知识的兴趣。
四、创设问题情境激发学生自主探究的兴趣
1.现如今小学语文教师的教学方法很多还是只限于书本，如果没有其他新颖的教学方式，时间一长小学生定会对书本内容感到枯燥而产生抵触心理，因此教师在课堂进行教学中，要为学生开展情景教学模式，通过设立情景来激发学生自主学习的兴趣。
2.适当性的开展情景教学，使小学生能够切身体会当今社会语文生活的重要存在，自主参与程度就相应提高，接踵而来的就是学习效果会更加的理想。因为小学生年龄尚小，对语文内容的理解并不是都能透彻感悟，在小学生的精神世界里，对新鲜的事物几乎都充满好奇，因此，让小学生置身一种探索问题的情境中，激发起学生强烈的求知欲望与增强心理欢悦感，从而提高学生自学热情。
五、结语
总之，在小学语文教学中一定要认识到课堂是学生的课堂，唯有学生自主的去学习，知识才会掌握得更扎实。所以学生自主学习意识需教师在教学中加以启发、逐步引导与培养，真正使教育创新，提高小学生综合素质教育落到实处。
参考文献
[1]张小萍.论如何在小学语文教学中培养学生的自学能力[J].学周刊，2019（09）：70.
[2]吳娜.小学语文词语教学现状及策略探析[J].教育现代化，2016（31）.