【摘 要】
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分析教材图表在初中英语阅读中的运用情况,发现教师在阅读教学中对教材图表存在认识偏差、运用不当等主要问题.结合教学实例,提出在读前阶段实施以教材图表激趣、猜义和问答策略聚焦阅读主题;在读中阶段运用以教材图表设题、分析和讨论优化教学过程;在读后阶段以教材图表复述、填词和拓展提升学生英语素养.实践证明,教材图表既能激起学生的阅读兴趣,又能提升他们的学业水平和思维品质,还能提高教师的教学效率和专业素养.
【机 构】
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311600,浙江 杭州,浙江省建德市大同初级初中
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分析教材图表在初中英语阅读中的运用情况,发现教师在阅读教学中对教材图表存在认识偏差、运用不当等主要问题.结合教学实例,提出在读前阶段实施以教材图表激趣、猜义和问答策略聚焦阅读主题;在读中阶段运用以教材图表设题、分析和讨论优化教学过程;在读后阶段以教材图表复述、填词和拓展提升学生英语素养.实践证明,教材图表既能激起学生的阅读兴趣,又能提升他们的学业水平和思维品质,还能提高教师的教学效率和专业素养.
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