【摘 要】
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在小学数学教学过程中存在着一个较为普遍的问题,即数学化缺失现象.那么什么是数学化缺失呢?数学化缺失主要是指学生对数学的认知缺失,数学化缺失很大程度上影响了学生们的数
【机 构】
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江西省婺源县詹天佑小学,江西 婺源,333200
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在小学数学教学过程中存在着一个较为普遍的问题,即数学化缺失现象.那么什么是数学化缺失呢?数学化缺失主要是指学生对数学的认知缺失,数学化缺失很大程度上影响了学生们的数学学习,导致学生数学学习能力及数学思维意识较差,无法很好的实现创新教学,不利于学生综合数学素养的培养.因此,有效的提升数学化的教学方式显得尤为重要,为了分析小学数学教学“数学化”缺失的改善措施,笔者针对小学数学教学“数学化”缺失的原因进行了分析.
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