论文部分内容阅读
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新需要教育，教育需要创新。在全面实施素质教育的过程中，更要实施科教兴校战略，因材施教，打造个性化教育高平台。
一、以因材施教的理念谋划舒兰的未来发展
目前，我市各学校以舒兰教育第九个阶段发展战略为指针，不断深化课程改革，深入实施素质教育，全面提高教学质量，为办人民满意教育而不断努力。为此，舒兰为寻求教育的发展，提出“抓管理、提质量、强素质、树形象”为工作宗旨，以“建设教育强市，办人民满意教育”为工作目标。
为了实现舒兰教育的长久发展，我们深入贯彻科学发展观，牢固树立发展意识，弘扬学校文化，发展学校内涵，注重打造学校品牌而不断努力着，让舒兰的基础教育的春天以不同的形式绽放。
二、重视自身发展，奏响舒兰教育发展的主旋律
伴随着舒兰市教育第九个阶段发展战略的到来，我市的基础教育又迈上了“十二五”开局的新征程。在回眸中感受发展的喜悦，在展望中坚定发展的信念，舒兰教育奏响了发展的主旋律。其中有这样的三所学校，打造了自己的教育品牌，促进了学校的可持续发展。
（一）科研引领，特色发展
位于舒兰市东部山区的开原中心校，近年来，依托教育科研，深化课程改革，努力寻求一条适合自己发展的办学之路。针对农村学校教育落后的现状，2011年9月，学校领导班子确立了“习惯决定未来”的教育理念，在教育过程中更注重育人的过程。首先，他们注重学生的中华传统礼仪教育，抓学生的规范养成教育，有针对性地开展系列化思想教育。并把以爱国主义教育为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育贯穿在学校德育工作之中，不断提高德育工作的吸引力和感染力。其次，他们以培养学生良好的学习习惯为育人目标，立足于课程改革，使他们的教育教学质量上了一个新台阶。再次，他们更注重安全教育，学生遵规守纪，行止有序，学生自主管理的特色尤为显著。
校领导和全体教师与时俱进，锐意进取，积极参加省、市级课题，并顺利结题。优异的教育教学成果得益于如火如荼的教育科研，是新的教育理念提高了广大教师的素质，为舒兰市开原中心校插上了腾飞的翅膀。
（二）内涵发展，特色办学
坐落于舒兰市西北部的天德乡庆丰学校是一所九年一贯制学校，学校占地面积13000平方米，建筑面积5877平方米，现有教职工130人，学生938人，26个教学班。庆丰学校结合九年一贯制学校的特点，经过广泛调研和深入研究，确定实施“四适”（即适时、适度、适志、适境）教育的办学理念，并探索出了“五四制无痕管理”的教学模式。
庆丰学校结合自身的实际，不断创新，在继承中求发展，在发展中求创新，在创新中求突破，走出了一条适合自己发展的九年一贯制学校的特色之路。
（三）打造品牌，持续发展
品牌是文化的载体，而文化应是品牌的灵魂。要想全面实施素质教育实现育人目标，学校就要打造自己的育人理念，从而打造教育品牌。
舒兰市实验小学以“为儿童编织幸福的童年，为多彩人生奠定基础”为办学目标，学校领导班子立足学校实际，秉承传统，发展创新，以教育科研为引领，不断致力于小学的教育研究，从儿童的身心特点出发，确立了“主动发展，和谐育人”的办学理念。“十二五”期间，学校组织全体教师参与科研课题《创造适合每一个学生健康发展的教育》的研究，不仅在研究中提高教师的研究能力和专业素质，而且还营造了一种团队合作氛围和“人人争先进、处处求创优、事事抓执行”的和谐氛围。
舒兰市实验小学全面实施素质教育，传播育人的理念，推动和谐育人，为进一步打造特色学校、知名学校、品牌学校而不断努力！
三、成就舒兰素质教育，成就特色办学的美好愿景
教育大计，育人为本。舒兰市定会紧跟时代的脉搏，确立科学的育人观，建立健全的基础教育培养机制，促进教育的内涵发展。
聆听袅袅慧语，展望未来蓝图，一切为了孩子，为了孩子的一切为了一切的孩子。展望2012，我们拥抱基础教育的春天。面临新一轮教育大发展，我们将怀揣希望与梦想，谱写耕耘与奉献，孕育栋梁与骄儿，一路放歌，奔向未来。我们有理由相信，舒兰教育的明天一定会更加美好！
一、以因材施教的理念谋划舒兰的未来发展
目前，我市各学校以舒兰教育第九个阶段发展战略为指针，不断深化课程改革，深入实施素质教育，全面提高教学质量，为办人民满意教育而不断努力。为此，舒兰为寻求教育的发展，提出“抓管理、提质量、强素质、树形象”为工作宗旨，以“建设教育强市，办人民满意教育”为工作目标。
为了实现舒兰教育的长久发展，我们深入贯彻科学发展观，牢固树立发展意识，弘扬学校文化，发展学校内涵，注重打造学校品牌而不断努力着，让舒兰的基础教育的春天以不同的形式绽放。
二、重视自身发展，奏响舒兰教育发展的主旋律
伴随着舒兰市教育第九个阶段发展战略的到来，我市的基础教育又迈上了“十二五”开局的新征程。在回眸中感受发展的喜悦，在展望中坚定发展的信念，舒兰教育奏响了发展的主旋律。其中有这样的三所学校，打造了自己的教育品牌，促进了学校的可持续发展。
（一）科研引领，特色发展
位于舒兰市东部山区的开原中心校，近年来，依托教育科研，深化课程改革，努力寻求一条适合自己发展的办学之路。针对农村学校教育落后的现状，2011年9月，学校领导班子确立了“习惯决定未来”的教育理念，在教育过程中更注重育人的过程。首先，他们注重学生的中华传统礼仪教育，抓学生的规范养成教育，有针对性地开展系列化思想教育。并把以爱国主义教育为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育贯穿在学校德育工作之中，不断提高德育工作的吸引力和感染力。其次，他们以培养学生良好的学习习惯为育人目标，立足于课程改革，使他们的教育教学质量上了一个新台阶。再次，他们更注重安全教育，学生遵规守纪，行止有序，学生自主管理的特色尤为显著。
校领导和全体教师与时俱进，锐意进取，积极参加省、市级课题，并顺利结题。优异的教育教学成果得益于如火如荼的教育科研，是新的教育理念提高了广大教师的素质，为舒兰市开原中心校插上了腾飞的翅膀。
（二）内涵发展，特色办学
坐落于舒兰市西北部的天德乡庆丰学校是一所九年一贯制学校，学校占地面积13000平方米，建筑面积5877平方米，现有教职工130人，学生938人，26个教学班。庆丰学校结合九年一贯制学校的特点，经过广泛调研和深入研究，确定实施“四适”（即适时、适度、适志、适境）教育的办学理念，并探索出了“五四制无痕管理”的教学模式。
庆丰学校结合自身的实际，不断创新，在继承中求发展，在发展中求创新，在创新中求突破，走出了一条适合自己发展的九年一贯制学校的特色之路。
（三）打造品牌，持续发展
品牌是文化的载体，而文化应是品牌的灵魂。要想全面实施素质教育实现育人目标，学校就要打造自己的育人理念，从而打造教育品牌。
舒兰市实验小学以“为儿童编织幸福的童年，为多彩人生奠定基础”为办学目标，学校领导班子立足学校实际，秉承传统，发展创新，以教育科研为引领，不断致力于小学的教育研究，从儿童的身心特点出发，确立了“主动发展，和谐育人”的办学理念。“十二五”期间，学校组织全体教师参与科研课题《创造适合每一个学生健康发展的教育》的研究，不仅在研究中提高教师的研究能力和专业素质，而且还营造了一种团队合作氛围和“人人争先进、处处求创优、事事抓执行”的和谐氛围。
舒兰市实验小学全面实施素质教育，传播育人的理念，推动和谐育人，为进一步打造特色学校、知名学校、品牌学校而不断努力！
三、成就舒兰素质教育，成就特色办学的美好愿景
教育大计，育人为本。舒兰市定会紧跟时代的脉搏，确立科学的育人观，建立健全的基础教育培养机制，促进教育的内涵发展。
聆听袅袅慧语，展望未来蓝图，一切为了孩子，为了孩子的一切为了一切的孩子。展望2012，我们拥抱基础教育的春天。面临新一轮教育大发展，我们将怀揣希望与梦想，谱写耕耘与奉献，孕育栋梁与骄儿，一路放歌，奔向未来。我们有理由相信，舒兰教育的明天一定会更加美好！