【摘 要】
：
随着新课程教学改革的持续深入发展,初中英语语法教学受到人们的广泛关注,如何提高初中英语语法教学的有效性,实现学生英语核心素养的培养成为教师工作的重中之重.目前基于动态学情的教学越来越受到广大教师的认可,因此将基于动态学情的教学应用到初中英语语法教学过程中,成为当前的研究重点.本文通过对基于动态学情的初中英语语法教学中的意义进行分析,提出具体的应用策略,希望对促进初中英语语法教学效率的提升做出积极贡献.
论文部分内容阅读
随着新课程教学改革的持续深入发展,初中英语语法教学受到人们的广泛关注,如何提高初中英语语法教学的有效性,实现学生英语核心素养的培养成为教师工作的重中之重.目前基于动态学情的教学越来越受到广大教师的认可,因此将基于动态学情的教学应用到初中英语语法教学过程中,成为当前的研究重点.本文通过对基于动态学情的初中英语语法教学中的意义进行分析,提出具体的应用策略,希望对促进初中英语语法教学效率的提升做出积极贡献.
其他文献
本研究对幼儿园”小班长”现象已有的研究情况进行了归纳与总结,利用访谈与观察对现在幼儿园”小班长”现状从大班幼儿对当”小班长”的原因分析、大班幼儿对”小班长”的角色认知两方面进行调查研究.
以立德树人为根本宗旨和根本任务的思政课对学生而言是一门关键课程.作为思政课教师既担负着为党育人、为国育才的使命,又是学生在校内的”父母”角色,让学生扣好人生第一粒扣子尤为重要.思政课教师要在将课程融入生活、打造思政课教学载体、创新教学方式方法和增加时政热点引领思想方向上下足”硬”功夫.
概要写作并非单纯的理解文本内容,而是在理解文本内容的基础上,提炼精髓,并以自己的语言来进行表述,从而形成新的、完整结构的短文,对原有文本的观点与态度进行表达.通过引导学生阅读文本,不仅能够锻炼学生的思维能力,同时还能锻炼其分类及该考能力,对学生综合素养的提升有积极意义.
在初中的美术教学之中,不能仅仅将美术的知识技能教授给学生,还要在美术教学中渗透情感教育.这样对于初中生学习美术知识和促进他们综合发展都有重要作用.对学生渗透情感教育有助于学生的成长,关系着学生在今后的成长道路上能否健康快乐地成长,因此,在初中美术教学中渗透情感教育具有重要作用.
随着教育改革工作的不断深化,小学语文课程教学模式逐渐发生转变,由于阅读能充分体现出学生的语文整体学习情况.所以作为基础教育的小学语文课程教学,老师要加强阅读教学的效果,引导学生通过大量阅读提升自身的语文学习能力,通过大量阅读去获取更多语文知识和技能,感受到文本中蕴含的美学和内涵.本文是对小学语文教学中学生阅读能力的培养策略研究,提高小学语文课程教学效率.
随着新课改的不断深入,教育界对小学阶段语文教学的要求越发严格,而读写结合训练能够满足新课程改革中的素质教育要求,既能提升学生的阅读水平,又能提升学生的写作水平.读写结合教学模式改变了传统读写分家的现象,能促进学生阅读与写作水平的同时提升.本文通过分析读写结合的开展现状以及相关的训练原则,在此基础上提出了小学教材读写结合训练的相关策略,旨在提升小学生的阅读速度与写作质量.
中文是我们国家人民的母语,而语文的学习则是教会我们使用母语方法的途径.近几年,国家越来越重视中小学生的语文素质,也通过将语文的高考试卷字数比例增加的方式来让各大教育机构对语文学习引起重视,同时,2019年部编教材的改革与”大语文”概念的提出都让中小学加大了对语文教学的力度和强度.可若是面对这样的改革措施,我们依然选择传统的语文教学方式,会大大降低课堂学习的利用率,因此,在信息化技术如此发达的今天,教师应该选择更多的方法和策略去针对小学语文的学习.
近些年来,随着我国教育教学研究的不断发展变革,培养学生的核心素养受到了越来越多教育工作者的重视.在制定语文阅读教学策略期间,教师要加强对核心素养的关注度,并能够在设计活动方案过程中,积极渗透核心素养内涵,为学生的语文学习营造良好氛围,从而增强学生参与学习活动的热情,并实现阅读教学活动的高效性目标.基于此,本文详细分析了核心素养下小学语文阅读教学策略.
随着新时代经济和科学的强有力发展,人类对于艺术的需求变得比较普遍,特别是音乐方面,特别是在蕴含丰富文化的中国,音乐占有不可或缺的重要地位,因而政府教育机构对音乐的教育极其重视,从入学开始就对学生进行音乐上的教育.我国教育有一种特色,会对刚结束九年义务教育而无法再继续上高中的学生设立了中职教育,中职教育是一种跟大专和本科都极为相似的教育方式,给无法继续上高中的部分学生提供了学习相关专业的机会,音乐就是最为常见的一种专业学习,本文主要就节奏训练在中职音乐教学中的应用展开探讨分析,从节奏训练在音乐教学中的作用与
素质教育要求全面保障学生的身心健康,学习成绩不再是学校和教师唯一关注的目标,学科素养渐渐受到了高度的重视.本文笔者将根据自身多年高中数学的教学经验,从高中生数学运算的问题入手,从核心素养的角度探讨培养高中生数学运算能力的策略,以期有效提高高中数学课程的实效性.