【摘 要】
:
2018年现代汉语词汇本体研究成果主要体现在词义、类别词语、词汇变化与发展、构词、词汇理论等方面,应用研究成果主要体现在辞书研究、词汇教学与习得、词汇规范等方面。本年度的词汇研究表现为微观分析与宏观研究相结合、研究视角不断拓宽、研究内容更加全面,整体上呈现出交叉性、关联性和延续性的特点。一方面,部分本年度的论文与著作成果为近年来专题学术研讨会与各类相关立项课题的直接成果,另一方面,本年度召开的一系
论文部分内容阅读
2018年现代汉语词汇本体研究成果主要体现在词义、类别词语、词汇变化与发展、构词、词汇理论等方面,应用研究成果主要体现在辞书研究、词汇教学与习得、词汇规范等方面。本年度的词汇研究表现为微观分析与宏观研究相结合、研究视角不断拓宽、研究内容更加全面,整体上呈现出交叉性、关联性和延续性的特点。一方面,部分本年度的论文与著作成果为近年来专题学术研讨会与各类相关立项课题的直接成果,另一方面,本年度召开的一系列词汇学、辞书学专题会议以及立项资助的相关研究课题也会对本类研究起到持续的推动作用。
其他文献
每一所学校,都在响应国家号召进行新一轮的教学改革,但由于目前的学校教育依然是应试教育,所以在教学中不可避免的会出现一些问题。然而,在实际的教学中,出现的这些问题不仅会影响到中学的正常教学,也会妨碍到学生的整体素质提升。
解题教学是初中数学教学的主要工作之一,如何让学生掌握高效解题的方法与策略,一直是初中数学教师所关注的问题.新课标背景下,初中数学课程理念、课程性质与教学重点发生改变,数学解题教学的模式、策略及内容也应做出调整.文章立足初中数学实际教学情况,从解题基础、解题能力培养、解题思维培养、专项提高四个层面提出几点解题技巧教学建议.
<正>临猗县纪委监委紧紧围绕省委、市委、县委重大决策部署,坚持以人民为中心的发展思想,以“三个一批重点村”为重点,多元发力、靶向施策,助力基层监督治理取得新成效。聚焦信访矛盾化解,让监督更有力度坚持以强有力的政治监督促进基层信访矛盾化解。山西省“三个一批重点村”监督治理工作开展以来,对乡镇党委、村“两委”班子履行主体责任情况进行了全过程、全覆盖的监督检查,
劳动教育的路径有很多,发轫于农耕文化的城市"农场基地"劳动教育有其独特魅力,但普通的劳动教育实施方式具有说教化、碎片化、浅表化等缺点,难以提高学生的劳动素养。以项目化学习来统整劳动教育,以"农场基地"为项目依托,以"教学做合一"为原则,能创造出适合城市学生的融通式劳动教育校本实践路径。
在课程中融入劳动教育成为开展劳动教育的重要途径,而在小学数学课程中,教师有意识地挖掘、利用教材中显性与隐性的劳动资源,有针对性地将数学教学与劳动教育结合起来,引领学生认识劳动的意义,潜移默化培养学生热爱劳动、崇尚劳动以及珍惜劳动成果的自觉意识,为适应社会打下基础。论文就劳动教育在小学数学课堂中的渗透措施做一阐述。
比较高压蒸煮法和闪式提取法提取猴头菌(Hericium erinaceus)蛋白的提取率,闪式提取法的蛋白提取率为18.56%,高于高压蒸煮法的12.48%。以蛋白提取率为指标,采用单因素实验和正交实验优化闪式提取法的工艺,优化的工艺为电压180 v、料液比1∶27.5(g∶mL)、提取次数4次。在此条件下,猴头菌蛋白提取率为20.34%。将优化条件下获得的粗提物水溶液进行膜分离和凝胶过滤层析,得
门廊是建筑的组成部分之一,在建筑立面设计中起到强调建筑入口、提升建筑形象的作用。门廊还是进入建筑的前置灰空间,起到空间过渡、遮风挡雨等作用,广泛运用在广州传统建筑中。近代广州受西方文化影响,在新技术、新材料、新建筑思想的影响下,广州近代建筑门廊出现了许多新形式,值得我们进行研究。论文通过实地调查和文献研究等方式,梳理了广州近代建筑门廊的基本情况、发展过程,以大量实例为基础,从设计层面分析门廊的平面
城市内涝风险图编制是城市内涝治理的重要基础工作,尽管我国流域层面洪水风险图编制具有较好基础,但在城市内涝风险图研究和实践方面尚需对其若干关键问题进行深入探讨。笔者基于国内外内涝风险图发展历程的全面梳理,系统分析城市内涝风险图的核心组成、编制思路,重点探讨我国城市内涝风险图编制的若干关键问题和技术需求,并结合现阶段我国城市内涝治理工作要求,对城市内涝风险图研究和工程实践进行了展望,以期为我国内涝风险
目的 分析行角膜屈光手术的近视患者中调节和集合功能异常的检出率,强调术前视功能检查的重要性。方法 对2020年1月到2020年7月期间在我院角膜屈光手术中心进行术前检查的患者的临床资料进行回顾性研究。选取年龄在18~35周岁、视功能检查均由同一技师完成的765例患者作为研究对象,检查包括矫正视力、屈光度、近远距水平隐斜量、调节性聚散/调节比值(AC/A)、正负相对调节、调节反应、调节幅度、调节灵敏
<正>在轴对称教学中,可以借助以下活动帮助学生从描画过渡到对称点作图。一、感知轴对称图形点线面联系1.给出等腰三角形、长方形、正方形,辨识轴对称图形。(1)判断它们是否为轴对称图形,指认对称轴。