【摘 要】
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地震以猝不及防的方式，使成千上万的生灵遭到涂炭。它除了物质损失和躯体伤害之外，给人心理造成了巨大冲击。面对灾难个体易产生一系列的躯体、情绪、认知行为反应，发生生活信念
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地震以猝不及防的方式，使成千上万的生灵遭到涂炭。它除了物质损失和躯体伤害之外，给人心理造成了巨大冲击。面对灾难个体易产生一系列的躯体、情绪、认知行为反应，发生生活信念、人格等方面的改变，出现头痛失眠、焦虑紧张、恐惧害怕、悲伤抑郁、愤怒、易激惹、注意力不集中、记忆力下降等症状，部分个体会出现严重的精神卫生问题，如急性应激障碍（ASD）和自杀。灾后有效的心理干预和治疗能够缓解受灾者的心理应激反应，可以降低抑郁和创伤后应激障碍等远期心理问题的发生。
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一、联系经历创设情景在英语学习中，学生对于英语中的很多语法现象难以掌握。时态就是其中棘手的内容之一。主要是由于汉语和英文的语法差异造成的。虽然汉语和英语的时态都与
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从某种程度上来讲，“语文”就是语言的智慧，阅读教学就是语言智慧的教学。只有在阅读教学的土壤里科学播撒语言智慧的种子，才能让学生收获真正的语言智慧。 一、播撒语言学习的种子 语言智慧是语文教师知识底蕴和人格魅力的深厚积淀。作为语文老师，必须具备较强的解读能力、语言组织能力、机智驾驭课堂的能力。只有从语言的智慧出发，教学生所想学，教学生所能学，用自己的人格魅力给学生们带去深度影响，才能形成