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现代教学理论认为，学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。教学有无效益，并不是指教师有无教完内容或教了多少，而是指学生有无学到什么或学得好不好。学生学的是否有效，怎样让学生在课上习得更多，我们必须要关注学生的“最近发展区”的最大化。而平时的课堂我们关注得比较多的还是，这堂课老师要讲什么，用什么方式讲会完成教学任务，至于学生这堂课学到什么程度，有哪些没有解决的困惑，得到了哪些训练，获得了哪些能力则往往被忽视了。