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【摘要】古往今来，无数的名人称颂读书的好处，作为小学语文教育，更是担负着启迪智慧的开篇之笔。语文教学中的“道”与“术”，其实就是平时教学中要实现的教学目的。但如何提高语文学习的具体技能以达到语文教学的终极目标，其实主要依靠阅读的力量。
【关键词】小学语文教育；阅读；道；术
老子曾说：“有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术。”庄子曾说：“以道驭术，术必成。离道之术，术必衰。”两千多年来，中国人自出生，日常生活的衣食住行、为人处世都潜移默化地受到这些博大精深的中华文明的影响，其实概括起来就是两个字，那就是道与术。《易经·系辞》中说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”所谓形而上就是非具体的、抽象的，某种程度上无法准确描述只能意会的“道”；形而下谓之器，“器”在这里可以理解为“术”，而术就是具体的技巧和方法。语文教育更多的是育人的教育。常说教育的根本是教书育人。而教书只是“术”，育人才是真正教育的“道”。语文教育更是如此。
其实语文知识的学习从一个人出生便开始了，从聆听母亲的第一声呼唤起，孩子就开始了学习语言的发音及使用规则和习惯，随着年龄的增长，又会学习更多更深的语文知识，比如遣词造句、看图说话、日记、周记、作文等。所以在学习语文的过程中，首先是在学习语文的术，也就是语文学习中的具体知识和技巧，然后不断进阶高级的知识技能。作为启蒙阶段的小学，语文教育更是在此过程中发挥着举足轻重的作用。但小学阶段的语文教育同样不能只是停留在术的阶段，“有术无道，止于术”。那什么是通向小学语文教育“道”的途径呢？在我看来就是——阅读。
为什么语文教育要强调阅读呢？读书之于语文教育，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。语文教育的“魂”丢了，语文教育就难免百病丛生、久治不愈了。也许我们已经听了很多有关读书的意义的名人警句。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。”北大资深教授钱理群显示有更为明确、直接的表述：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。”
众所周知，犹太民族是一个非常智慧而富有的民族。他们的孩子在刚懂事时，父母就会把蜂蜜滴在《圣经》上，是为了让他们体会到读书是甜蜜的。据说犹太人一年的阅读量是64本。相比之下，有的中国人可能一生的阅读量也不足64本吧。作为以犹太人为主的以色列，国土面积并不大，但是只要上百度一搜就可以看到这样的介绍——“以色列是一个较为发达的资本主义国家，也是中东地区唯一一个自由民主制国家。对于科技的发展贡献相当大。自建国以来，以色列一直致力于科学和工程学的研究，以色列的科学家在遗传学、计算机科学、光学、工程学和其他技术产业上的贡献都相当杰出。以色列研发产业中最知名的是军事科技产业，在农业、物理学和医学上的研发也十分知名。”这些成果自然和这个民族热爱读书热爱钻研分不开。阅读也是日常生活中的一种习惯，既然是习惯，就需要反复强化练习，才能固化下来。而且读书的习惯一旦养成是可以受用终身的。但是想指望看几本书就能学好语文或者成为一个有智慧的人还是有点急功近利了。最近很流行一句话，说一个人的相貌里藏着这个人读过的书。细细咀嚼这句话其实非常真实而准确。所以阅读不是一件一蹴而就的事情。
小学阶段是一个人正规而系统的学习阶段，现在常常说怕孩子输在起跑线上，很多有知识有文化的家长在孩子很小时就开始给孩子们讲故事，看绘本，但是还有很多家长文化层次不是很高，也没有时间和能力陪伴孩子培养起热爱阅读的习惯。作为小学语文教师，有义务和责任将这样一个意义重大而深远的事情做好。笔者结合自己多年的阅读和教学心得，总结了几点在小学语文教学中为何要重视阅读的心得。
首先，从教学效果来看，平时喜欢阅读的学生，知识面非常广，思维活跃，好奇心强，主动学习的热情很高，所以学习成绩总体也比较好。
其次，从性格来讲，爱阅读的学生，多半活泼而安静，注意力集中，专注力保持时间持久；人际关系也很好，朋友多，和长辈或陌生人交往时害怕恐惧的情况比较少见。
再次，从未来的学习历程和人生发展来讲，爱阅读的学生也更容易成功，家庭和睦，事业发展也相对较好。
从观察所得到的优势来说，阅读带给一个人的影响力非常巨大。但具体教学中该如何指导学生开始阅读呢？
一、从经典开始
经典之所以称为经典，是因为经历了无数人的检验。就好比一首经典的老歌，无论什么时代的人都可以从歌曲中找到值得回味的感觉。经典的书籍也有异曲同工的作用。古往今来，古今中外的经典读物可谓数不胜数，它们如人类文明史桂冠上璀璨的明珠一般，影响了无数的人。作为小学生，更应该从经典开始自己的阅读航程。低年级时由于识字量有限和阅读理解能力有限，可以先从经典的童话故事或启蒙读物开始，比如《伊索寓言》《中国神话故事》《三字经》《弟子规》等等。年级稍高一些的可以读凡尔纳系列的科幻小说、《绿野仙踪》以及《三国演义》《四书五经》等这类读物。其实这类经典读物相对应年龄段或学龄段推荐的书单非常多，可以根据兴趣适当选择。
二、从兴趣开始
兴趣是最好的老师，只要有兴趣就愿意坚持下去，阅读其实也是这样的。很多孩子在家时有看动画片的习惯，有时候因为家长怕耽误学习时间，常常看得不尽兴。借此为孩子准备一些动画片的故事书籍，相信孩子一定会爱不释手。
随着年龄的增长，很多学生开始对周围一些事物有了很强的探究欲望，但很多物理、化学方面的知识到高年级才会学到，可以利用书籍上一些容易操作理解的小实验和小知识来满足学生的兴趣，同时也培养了学生专注阅读的能力，可谓一举两得。
三、从所需开始
在学习成长的过程中，每个人难免会遇到很多不知道、不懂的领域。古人常说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”其实书中的东西何止这些？曾经有人说过，读书是世界上最划算的投资，因为只用了很少的一点时间和金钱就把别人一生总结的东西学来。所以当学习中遇到无法逾越的障碍，多讀一些相关的书籍；如果生活中遇到别人无法帮助到你的事情，多读书，看看别人怎样做的，怎样成功的。其实，哪怕是生活中遇到的很小的一些事情都可以从阅读中找到答案，比如有人爱养花，有人爱养宠物，但这些东西又不会说话，生了病总是不知道该如何处理，拿起书本，找一找答案，可能你就是这个方面的专家了。小学生也可以从一本讲述折纸或模型制作的书开始学习，成为一个周围同学们眼中的工程师或者专家。 综上所述，阅读的兴趣一旦形成，孩子的读书爆发力就会产生，他们的理解能力、领悟能力、读写能力都会获得令人难以置信的提高，语文成绩的提高自然是水到渠成的事了。但若只为了成绩，贪心太重，功利心重，那便是读书的大敌。读书是慢功，习惯和兴趣的培养都需假以时日，但只要持之以恒，读着读着，难以想象的奇迹就会发生，正所谓“瓜熟蒂落，水到渠成”。
读与写的关系，其实也是一个水到渠成的过程。从每日一篇的日记到每周一篇的读书笔记、作文等，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，正所谓“我手写我心”，阅读丰富了内心，写作就不会发愁了，甚至还可能达到意犹未尽的境地。每次写作时篇幅长短不限，内容不限，写法不限，只要让真情实感从心底流出。随后，教师从学生的写作中发现亮点，选出范文，在讲评中真诚赞美，热情鼓励，并做一点读写指导。教师正如一位学习中的向导，仅仅只是指导学习，并没有填鸭式的教学，教学气氛也会融洽很多。
当然，一个好的向导必然需要更加大量而广泛的阅读，不仅要阅读文学、教育、心理方面的书籍，还需要阅读历史、经济、文化、军事、政治、哲学等多方面的书籍，阅读开展得如何，其实关键在于教师，语文教师决定着语文教学，不断丰富智库，才能裨补精神。
除了教师的因素，引领学生读书还会遇到其他困难和阻力，首先是来自家长的阻力。在一考定终身的指挥下，面对严峻的升学现实，从教师、学生到学校、家长都有诸多的无奈。
朱永新先生这样说过：“如果我们的孩子在10多年的教育历程中还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的；相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远。”相信这是对阅读最好的诠释。
小学语文教师在人一生受教育的过程中十分重要，不仅是一个教书人，更是一个育人者，希望阅读的种子在每个孩子的心中早早被种下，在小学语文教师的浇灌下茁壯成长，让学生在人生的大道上可以处处开满鲜花，为他们装扮一个锦绣前程，这也不失为一名师者最大的欣慰了！
【参考文献】
[1]薛彦华.教育学[M].北京：科学出版社，2016：15-18.
[2]钱理群.名家读书·风雨故人来：钱理群谈读书[M].北京：商务印书馆，2016：7.
[3]阳光喔语文.语文教育的根[EB/OL].https：//www.douban.com/note/632583370/？type=like，2017-08-10.
【关键词】小学语文教育；阅读；道；术
老子曾说：“有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术。”庄子曾说：“以道驭术，术必成。离道之术，术必衰。”两千多年来，中国人自出生，日常生活的衣食住行、为人处世都潜移默化地受到这些博大精深的中华文明的影响，其实概括起来就是两个字，那就是道与术。《易经·系辞》中说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”所谓形而上就是非具体的、抽象的，某种程度上无法准确描述只能意会的“道”；形而下谓之器，“器”在这里可以理解为“术”，而术就是具体的技巧和方法。语文教育更多的是育人的教育。常说教育的根本是教书育人。而教书只是“术”，育人才是真正教育的“道”。语文教育更是如此。
其实语文知识的学习从一个人出生便开始了，从聆听母亲的第一声呼唤起，孩子就开始了学习语言的发音及使用规则和习惯，随着年龄的增长，又会学习更多更深的语文知识，比如遣词造句、看图说话、日记、周记、作文等。所以在学习语文的过程中，首先是在学习语文的术，也就是语文学习中的具体知识和技巧，然后不断进阶高级的知识技能。作为启蒙阶段的小学，语文教育更是在此过程中发挥着举足轻重的作用。但小学阶段的语文教育同样不能只是停留在术的阶段，“有术无道，止于术”。那什么是通向小学语文教育“道”的途径呢？在我看来就是——阅读。
为什么语文教育要强调阅读呢？读书之于语文教育，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。语文教育的“魂”丢了，语文教育就难免百病丛生、久治不愈了。也许我们已经听了很多有关读书的意义的名人警句。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。”北大资深教授钱理群显示有更为明确、直接的表述：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。”
众所周知，犹太民族是一个非常智慧而富有的民族。他们的孩子在刚懂事时，父母就会把蜂蜜滴在《圣经》上，是为了让他们体会到读书是甜蜜的。据说犹太人一年的阅读量是64本。相比之下，有的中国人可能一生的阅读量也不足64本吧。作为以犹太人为主的以色列，国土面积并不大，但是只要上百度一搜就可以看到这样的介绍——“以色列是一个较为发达的资本主义国家，也是中东地区唯一一个自由民主制国家。对于科技的发展贡献相当大。自建国以来，以色列一直致力于科学和工程学的研究，以色列的科学家在遗传学、计算机科学、光学、工程学和其他技术产业上的贡献都相当杰出。以色列研发产业中最知名的是军事科技产业，在农业、物理学和医学上的研发也十分知名。”这些成果自然和这个民族热爱读书热爱钻研分不开。阅读也是日常生活中的一种习惯，既然是习惯，就需要反复强化练习，才能固化下来。而且读书的习惯一旦养成是可以受用终身的。但是想指望看几本书就能学好语文或者成为一个有智慧的人还是有点急功近利了。最近很流行一句话，说一个人的相貌里藏着这个人读过的书。细细咀嚼这句话其实非常真实而准确。所以阅读不是一件一蹴而就的事情。
小学阶段是一个人正规而系统的学习阶段，现在常常说怕孩子输在起跑线上，很多有知识有文化的家长在孩子很小时就开始给孩子们讲故事，看绘本，但是还有很多家长文化层次不是很高，也没有时间和能力陪伴孩子培养起热爱阅读的习惯。作为小学语文教师，有义务和责任将这样一个意义重大而深远的事情做好。笔者结合自己多年的阅读和教学心得，总结了几点在小学语文教学中为何要重视阅读的心得。
首先，从教学效果来看，平时喜欢阅读的学生，知识面非常广，思维活跃，好奇心强，主动学习的热情很高，所以学习成绩总体也比较好。
其次，从性格来讲，爱阅读的学生，多半活泼而安静，注意力集中，专注力保持时间持久；人际关系也很好，朋友多，和长辈或陌生人交往时害怕恐惧的情况比较少见。
再次，从未来的学习历程和人生发展来讲，爱阅读的学生也更容易成功，家庭和睦，事业发展也相对较好。
从观察所得到的优势来说，阅读带给一个人的影响力非常巨大。但具体教学中该如何指导学生开始阅读呢？
一、从经典开始
经典之所以称为经典，是因为经历了无数人的检验。就好比一首经典的老歌，无论什么时代的人都可以从歌曲中找到值得回味的感觉。经典的书籍也有异曲同工的作用。古往今来，古今中外的经典读物可谓数不胜数，它们如人类文明史桂冠上璀璨的明珠一般，影响了无数的人。作为小学生，更应该从经典开始自己的阅读航程。低年级时由于识字量有限和阅读理解能力有限，可以先从经典的童话故事或启蒙读物开始，比如《伊索寓言》《中国神话故事》《三字经》《弟子规》等等。年级稍高一些的可以读凡尔纳系列的科幻小说、《绿野仙踪》以及《三国演义》《四书五经》等这类读物。其实这类经典读物相对应年龄段或学龄段推荐的书单非常多，可以根据兴趣适当选择。
二、从兴趣开始
兴趣是最好的老师，只要有兴趣就愿意坚持下去，阅读其实也是这样的。很多孩子在家时有看动画片的习惯，有时候因为家长怕耽误学习时间，常常看得不尽兴。借此为孩子准备一些动画片的故事书籍，相信孩子一定会爱不释手。
随着年龄的增长，很多学生开始对周围一些事物有了很强的探究欲望，但很多物理、化学方面的知识到高年级才会学到，可以利用书籍上一些容易操作理解的小实验和小知识来满足学生的兴趣，同时也培养了学生专注阅读的能力，可谓一举两得。
三、从所需开始
在学习成长的过程中，每个人难免会遇到很多不知道、不懂的领域。古人常说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”其实书中的东西何止这些？曾经有人说过，读书是世界上最划算的投资，因为只用了很少的一点时间和金钱就把别人一生总结的东西学来。所以当学习中遇到无法逾越的障碍，多讀一些相关的书籍；如果生活中遇到别人无法帮助到你的事情，多读书，看看别人怎样做的，怎样成功的。其实，哪怕是生活中遇到的很小的一些事情都可以从阅读中找到答案，比如有人爱养花，有人爱养宠物，但这些东西又不会说话，生了病总是不知道该如何处理，拿起书本，找一找答案，可能你就是这个方面的专家了。小学生也可以从一本讲述折纸或模型制作的书开始学习，成为一个周围同学们眼中的工程师或者专家。 综上所述，阅读的兴趣一旦形成，孩子的读书爆发力就会产生，他们的理解能力、领悟能力、读写能力都会获得令人难以置信的提高，语文成绩的提高自然是水到渠成的事了。但若只为了成绩，贪心太重，功利心重，那便是读书的大敌。读书是慢功，习惯和兴趣的培养都需假以时日，但只要持之以恒，读着读着，难以想象的奇迹就会发生，正所谓“瓜熟蒂落，水到渠成”。
读与写的关系，其实也是一个水到渠成的过程。从每日一篇的日记到每周一篇的读书笔记、作文等，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，正所谓“我手写我心”，阅读丰富了内心，写作就不会发愁了，甚至还可能达到意犹未尽的境地。每次写作时篇幅长短不限，内容不限，写法不限，只要让真情实感从心底流出。随后，教师从学生的写作中发现亮点，选出范文，在讲评中真诚赞美，热情鼓励，并做一点读写指导。教师正如一位学习中的向导，仅仅只是指导学习，并没有填鸭式的教学，教学气氛也会融洽很多。
当然，一个好的向导必然需要更加大量而广泛的阅读，不仅要阅读文学、教育、心理方面的书籍，还需要阅读历史、经济、文化、军事、政治、哲学等多方面的书籍，阅读开展得如何，其实关键在于教师，语文教师决定着语文教学，不断丰富智库，才能裨补精神。
除了教师的因素，引领学生读书还会遇到其他困难和阻力，首先是来自家长的阻力。在一考定终身的指挥下，面对严峻的升学现实，从教师、学生到学校、家长都有诸多的无奈。
朱永新先生这样说过：“如果我们的孩子在10多年的教育历程中还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的；相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远。”相信这是对阅读最好的诠释。
小学语文教师在人一生受教育的过程中十分重要，不仅是一个教书人，更是一个育人者，希望阅读的种子在每个孩子的心中早早被种下，在小学语文教师的浇灌下茁壯成长，让学生在人生的大道上可以处处开满鲜花，为他们装扮一个锦绣前程，这也不失为一名师者最大的欣慰了！
【参考文献】
[1]薛彦华.教育学[M].北京：科学出版社，2016：15-18.
[2]钱理群.名家读书·风雨故人来：钱理群谈读书[M].北京：商务印书馆，2016：7.
[3]阳光喔语文.语文教育的根[EB/OL].https：//www.douban.com/note/632583370/？type=like，2017-08-10.