【摘 要】
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小学生是课堂教学的唯一主体,数学教师必须利用有效的教学方法,耐心指导学生们学习知识,充分活跃他们的数学思维,尝试联系现实生活,让学生们发现数学课程的魅力所在,感悟数学
【机 构】
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山东省日照市新营小学 276800
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小学生是课堂教学的唯一主体,数学教师必须利用有效的教学方法,耐心指导学生们学习知识,充分活跃他们的数学思维,尝试联系现实生活,让学生们发现数学课程的魅力所在,感悟数学知识在实际生活中的应用价值.积极探索小学数学生活化教学的有效途径,总结一系列的教学策略,把握时机深入挖掘不同学生的潜能,大大提升他们的能力水平,具有非常重要的现实意义.本文特意针对小学数学生活化教学途径及有效策略进行了总结研究.
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