【摘 要】
：
如今,在新高考这个背景之下,高中教育对学生生涯的规划指导加以关注属于重要任务,应当在德育工作当中进行高度关注,对生涯导向这个作用进行重视,帮助高中生形成相应的规划内容。所以,高中时期的生涯规划对提高学校德育整体工作水平有着重要意义。本文旨在对高中阶段生涯规划这个视角之下德育工作有效开展策略展开探究。
论文部分内容阅读
如今,在新高考这个背景之下,高中教育对学生生涯的规划指导加以关注属于重要任务,应当在德育工作当中进行高度关注,对生涯导向这个作用进行重视,帮助高中生形成相应的规划内容。所以,高中时期的生涯规划对提高学校德育整体工作水平有着重要意义。本文旨在对高中阶段生涯规划这个视角之下德育工作有效开展策略展开探究。
其他文献
中国传统写作理论强调作者的自我认识,长期以来浸渍式写作模式在我国写作教学中也占据了主要地位,写作教学的有效性未能体现出来。教师不知道怎么教,学生不知道怎么学,花大力气效果甚微是我国中学写作教学中普遍存在的现象。本研究试图以学生的写作过程作为写作教学的出发点,在教材的背景下,提高学生的语言综合的性能。
阅读教学在语文教学中具有一定的重要地位,对于初中学生语文学习的整体阶段有着重要的作用。阅读可以激发学生的创造力和自主性,能够增强学生广阔的知识面,丰富学生的精神生活,提升语言表达能力。因此,教师在对学生的阅读教学也要有一定的有效指导,如何提升学生对语文良好阅读习惯的养成,并积极主动地在教师的启发下拓展课外知识阅读,是需要进行深入分析的,即个性化阅读和探究式阅读两种方式。
语文学科在培育学生社会主义核心价值观上有着不容小觑的作用,有着人文性和工具性并重的特点。语文教学的目的不仅仅是为了让学生习得更多知识、获取更高分数,更重要的是让学生掌握技能、形成正确的情感态度与价值观。所以,教师要摆脱以往“以知识教育为主”的落后观念,加强对“情感态度与价值观”目标的重视,在语文教学中融入核心价值观,使学生在 语文学习的过程中树立起自身的正确价值观,从而为今后的发 展积累宝贵的财富。笔者基于小学语文课程的内容和特点,在本 文提出了以下三点新时代社会主义核心价值观与小学德育工作 的融合策略,
物理课程教学是初中教育阶段的重点内容,对于初中学生来说不仅陌生且有一定难度,大多数学生在物理课程考试中的得分率都不高,一方面是学生本身对于物理知识和实验的掌握不充分,另一方面是在考试中容易情绪紧张而造成马虎。本文就此角度出发,探索提高初中学生物理课程考试成绩的有效策略,以确保学生的物理知识掌握与应用。
充分利用乡土资源,以及传统文化资源进行课堂开发与实践,是新课改对做好校本课程开发的要求,也是传承传统优秀文化,培养学生家国情怀的要求。本文以宁化清代名人黄慎美术资源为例,探讨其进入课堂的开发与实践研究,从背景、意义、方法与步骤等三个方面引发大家的探讨,以其实现抛砖引玉的课堂变革效果。
著名存在主义哲学家卡尔·雅斯贝尔斯曾言:教育本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。对于特殊学生,教育更是放慢的艺术,等待的艺术。用一个灵魂感染另一个灵魂,力量虽然微小,星星点点,竟也可以燃起燎原之势。教研组积极落实区特殊教育工作计划,不断深化随班就读的规范化管理,为有特殊需要的学生创设良好的学习生活环境,平等合适的学习机会,并给予更多的关爱与帮助,努力将这慢的艺术发挥到极致
在学生学习的道路上,语文学习是学生学习其他各个科目的基础,所以教师在教学的过程中要重点培养学生语文学习的能力。学生的阅读能力是语文学习的基础,因为如果无法正确掌握阅读的技巧,便会使学生在语文学习的道路上受到阻碍。教师是要通过各种教学方式帮助学生提高自身的语文阅读能力,增强学生的语文学习技巧,让学生在语文学习的道路上感受到快乐。
由于新课改的全面实施,加强教学质量则是现今初中师资队伍建设的一个核心内容。对于学校教育而言,其对应的教学水平愈高,对教师提出的要求愈苛刻。对此,本文以语文课堂教学为典型案例,通过“四课”的具体内涵与概念对其展开全面探讨与分析。
英语是九年义务教育小学阶段的一门重要语言学科,是培养学生语言运用能力的重要渠道。在英语语言学习中,英语语言的感知能力是提高社交能力最关键的因素。英语主要培养学生听、说、读、写四大模块的能力,英语语言的感知能力是该四大学习模块的从量的积累到质的飞跃过程,能够促进学生感受英语学习的魅力。因此,本文分析了小学英语教学中提升学生英语语言感知能力的重要性,并提出了提高学生英语语言感知能力,强化英语交际水平的策略。
综合性学习是语文学习的重要组成部分,通过综合性的学习活动,学生与人交往合作的能力、动手能力、运用语文基本知识的能力、分析问题和解决问题的能力等,都将会得到提高。但由于一些主客观原因,综合性学习活动往往不能正常开展,达不到发展学生诸多能力的目标。如何让综合性学习活动扎扎实实、有质有量地开展起来呢?这需要学校、教师、家庭以及社会的同心协力,让综合活动真正“活”起来,让学生乐在其中,学在其中。