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课堂导入是课堂教学活动的第一个环节，对后续的课堂教学效果具有重要影响。就初中数学学科而言，因其具有很强的 逻辑性、抽象性，如果在上课伊始没有进入良好的学习状态那将会直接影响到后面的课堂学习。帮助学生在数学课堂上尽快进入学 习状态就成了广大初中数学教师的共同愿望。本文将根据教学实际，对初中数学的课堂导入艺术进行探究，以期能够降低教学难度， 提高教学效率。