论文部分内容阅读
【摘 要】通过分析网络文化的特征和高职院校大学生的网络学习状况，论述了网络文化对高职院校学风建设中大学生思想观念、学习方式、学习氛围等六个方面的影响，并提出网络环境下推进高职院校学风建设的对策。
【关键词】网络文化 学风建设 影响与对策
随着互联网的广泛普及，网络已经成为人们日常学习和生活不可缺少的一部分。网络以及由此催生的网络文化对人类的影响不断地超乎人们的想象，改变着人们的学习方式和生活方式，尤其对大学生这个年轻群体的影响更为深刻。高职院校学风建设作为高等院校一项重要的基础性工作，也同样受到了网络文化的深刻影响。研究网络文化对高职院校学风建设的影响，对于加强新形势下高职院校学风建设具有重要意义。
一、网络文化的特征
网络文化是由于网络的广泛使用而产生的一种新的文化形式，是信息技术、网络技术与文化内容的结合体。具有虚拟性、开放性、多元性、社会性、个体性五个方面的特征。
网络文化的特征是动态的、历史的，随着网络技术的不断发展，网络应用的不断丰富和虚拟社会的进一步成熟，网络文化的内涵在不断充实，外延也在不断延伸，表现出更多的特点。
二、网络文化对高职院校学风建设的影响
网络文化对高职院校学风的影响比较大，高职院校的学风建设离不开网络。由于长时间使用网络，网络文化对处于世界观、人生观、价值观形成过程的大学生的思想观念影响非常大。一方面，网络文化使大学生拓宽视野、增长见识，学会用全球化的眼光分析和看待问题。另一方面，网络作为继印刷、广播、电视等传统媒介之后的第四大媒介，与传统的三大媒介有着很大的不同。传统三大媒介受政府的规制比较彻底，在宣传教育方面基本上都是正面宣传和正面教育，而网络则不一样。网络上到处充斥的色情文化、暴力文化、灰色文化、垃圾文化以及各种虚假信息弱化了大学生的道德意识，并改变他们对传统价值观念的认同。此外，人们打开电视看到的都是社会和谐、人民幸福，而在网上却看到社会上很多负面的信息，这容易使大学生造成思想上和认识上的混乱和扭曲，影响大学生正确世界观、人生观和价值观的形成，并进一步影响大学生的学习动机、学习态度和学习目标，从而影响高校良好学习风气的形成。
（一）对学生价值观和世界观形成的影响
网络文化的多样性使大学生容易受到网络信息所隐含的一些譬如霸权主义、拜金主义等文化理念的影响，从而在价值观上产生倾斜，特别是东西方价值观念在学生头脑中的碰撞、冲突更加直接、更加激烈，如不加以正确和有力的引导，必将出现思想上的混乱，影响他们形成正确的世界观、人生观和价值观，并进一步影响大学生的学习动机、学习态度和学习目标，从而影响高职院校良好学习风气的形成。
（二）对学生人生观和理想的影响
面对社会竞争的日趋激烈，高校学生学习和就业压力越来越重，特别是精神压力十分巨大。负面的网络文化趁虚而入，极易成为大学生逃避压力的“防空洞”。当在现实生活中遇到挫折时，发现从网络的虚拟世界可以得到满足和成就感，他们自然也就越来越倾向于消极地对待充满“缺陷”的现实世界，继而逃避现实世界，导致处世态度的消极化。
（三）对学生道德和法律观念的影响
由于网络社会的符号化和虚拟化的特点，使得学生终日与键盘和鼠标打交道，减少了有情感的人际交流，从而使其社会性在虚拟世界中丧失，进而发展至感情麻木、孤立、冷漠、自私，对生活和社会漠不关心，正义感和道德感缺失，致使部分学生道德水平下降，甚至出现网络犯罪现象。虚拟化的网络更使得一些大学生的交友方式和人际关系也受到了一定的影响，当大学生在现实生活中遇到挫折时，他们更倾向于在网络中寻求慰藉，在网络上过一些虚拟的生活，以极为消极的态度面对人生困难。如果任由这种情况长期存在并发展下去，必然会影响到他们今后的生活和心理健康，从而使他们对现实生活彻底丧失信心。
（四）对高职院校思想政治教育方法的影响
传统的思想政治教育较多地使用摆事实、讲道理、树榜样的方法。思想政治工作者往往通过主题班会、个别谈心、座谈会等面对面交流的方式，启迪学生的觉悟、提高学生的认识、陶冶学生的情操。但在当今网络时代，高校学生通过网络获得信息的能力不可小觑，他们掌握信息的速度和丰富程度有时候大大超过了教师，单纯的说教已越来越难以达到“动之以情、晓之以理”的教育目的。学生在网上进行交往与娱乐所产生的种种认识上、道德上与心理上的新问题都对传统的教育方法提出了挑战。
（五）对大学生学习方式的影响
网络环境下，大学生把网络作为重要的学习工具，通过网络查阅、搜集、下载和获取学习资料，并通过网络与老师和同学进行学习交流，解决学习上的问题。大学生的学习方式出现了网络化趋势，这主要表现在知识来源网络化、认知渠道网络化、学习手段网络化和交流方式网络化。
在传统学习方式上，大学生很大程度上依赖于课堂上教师的“传道授业解惑”和书本上的知识。在网络时代，互联网才是最大的知识来源、最重要的认知渠道和最好的老师。网络学习成了大学生的一种时尚。网络上大量的学习网站、资料库为大学生提供丰富的知识源泉。有任何不懂的知识点，在搜索引擎上一搜马上可以找到详细的解释；有任何疑惑的问题，在搜索引擎上一搜，也可以找到相关的解答或注解，即使没有现成的答案，在网络上提问也会有人跟帖释疑。学习交流也更多依赖于论坛、QQ、微信、课程平台等网络工具，通过网络途径解决学习上的疑惑。
网络化的学习方式拓宽了大学生学习的渠道和空间，有利于高校教学的拓展。另外，也使大学生在学习过程中对网络的依赖度不断增大。网络成了大学生学习的最重要依靠，做作业，找网络，写论文，找网络，于是导致抄袭成风的不良学风。同时也使大学教师的权威性下降，大学教师不再是知识对错的唯一裁判，并在一定程度上淡化了大学的师生关系。 （六）对高职院校学习氛围的影响
网络文化对高职院校学习氛围的影响表现在两个方面。一方面丰富的学习资源、各种各样的课程平台、学习平台增加大学生的学习机会、学习渠道，使学习突破时间和空间的限制；各种模拟实习环境和实践平台的运用，增加大学生的实践机会，使大学生能够学以致用；网络上各种学习交流平台也使学习互动交流变得更为便利，这些都有利于大学良好学习氛围的形成。另一方面，网络上角色的虚拟、规则的淡化、监督的缺位以及存在的各种诱惑使大学生淡化自律意识，放松对自己的约束，形成了“自由放纵”的个性心理，并使部分大学生出现学习动力不足和学习自觉性下降的问题，学习兴趣降低，从而导致学习氛围淡化。有少数大学生甚至沉迷于网络，无心向学，最终荒废了自己的学业。
三、网络环境下推进高职院校学风建设的对策
（一）加强网络文明教育
面对网络文化对高职院校学风建设带来的挑战和冲击，高职院校思想教育工作者要充分意识到其严重性，采取有力措施对大学生进行网络文明教育，引领和培育优良的学风。要坚持以理想和信念教育为核心，用社会主义核心价值体系帮助和引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，夯实抵御腐朽文化的思想基础。通过开设网络文化课程，使他们客观、全面地认识网络文化，学会用辩证的观点分析网络上的各种信息，明辨是非。同时建立思想教育主流网站、网上党校、网上团校、思政博客等，搭建思想教育新平台，占领网络教育阵地。网上教育平台贴近大学生思想、学习和生活实际，容易引起大学生的共鸣，有利于增强思想政治教育的针对性、适应性和实效性。此外，还要对大学生的上网行为进行引导，加强网络道德教育和诚信教育，提高大学生的道德意识、法律意识和自律意识，倡导文明上网，自觉远离“垃圾文化”，做一个文明的网民。
（二）搭建网络学习平台
网络学习平台是大学生利用网络进行学习的重要载体。通过加快一体化数字校园的建设步伐，推进网络课程建设，利用计算机技术和网络技术建立各种网络教学平台、学科教学网站、模拟实践平台、模拟实验室、网络资源库，搭建网络学习平台和交流平台，建设一个“学习型”的数字化校园。网络学习平台的搭建要符合大学生的学习特点和学习心理，并进一步提高学习资源的专业性、深度和整合度以及平台的交互功能。通过搭建网络学习平台，发挥网络对学习的积极推动作用，提高网络学习效率，使高职院校教学适应网络技术的发展趋势和网络文化的发展要求，实现网络化教学，为大学生提供更优越的学习条件和学习环境。
（三）营造浓厚学术氛围
浓厚的学术氛围是高职院校优良学风的重要体现。营造浓厚的学术氛围，首先要积极推进课外学术科技竞赛活动。通过组织学科竞赛、专业实践、科研立项等多种形式，给学生提供科研、实践和展示的平台，激发他们的学习和科研热情，营造“比学赶超”的良好学习氛围。其次，邀请名师、专家举办学术讲座。通过邀请国内的知名专家、学者举办学术讲座、学术研讨、学术沙龙，还可以利用网络举办“网络讲座”，让学生感受大师的风范和学术的魅力，提高学习的兴趣，营造学术氛围。通过这些举措，引导大学生培养提高自身的“三大能力”，即专业能力、实践能力、创新能力，打造自己的核心竞争力，为未来就业积累优势，争取主动。
（四）打造主流校园文化
校园文化是大学生课余生活的灵魂。在网络文化的冲击下，高职院校的校园文化建设应坚持育人导向，打造主流校园文化，弘扬核心价值观和主流文化理念，推动“第二课堂”活动的深入开展，为大学生的成长成才服务。通过广泛开展符合大学生身心特点、健康向上的文化活动、“三下乡”社会实践活动、献爱心志愿服务活动、校园文明活动等，引导大学生合理利用课余时间，调节课余生活。
网络环境下，要特别注重创新校园文化活动形式，合理运用网络等新的活动载体，通过开展网上第二课堂活动、网上党团日活动、网上社团活动、网络文化活动，给活动注入新的内容，赋予活动新的生命力，贴近大学生的实际，寓教于乐，提高校园文化活动的吸引力，使大学生主动参与到活动中来，从而提高活动的育人效果，营造积极向上、欣欣向荣的学风环境。
（五）加强网络舆情管控
网络是一把双刃剑，网络文化也具有积极的一面和消极的一面，要发挥网络文化对高职院校学风建设的正面引导作用，还必须加强网络舆情管控，及时掌握校园网络舆情动态。
随着网络技术的飞速发展，高职院校学风建设工作的思路、形式和方法也在发生相应的变化，需要在实践中不断探索、丰富和完善。作为高职院校的学生思想政治工作者，只有与时俱进，发扬刻苦学习、勇于创新的精神，及时转变教育理念，加强网络研究，运用好校园网络系统，才能不断开创新时期学生思想政治工作的新局面。
【参考文献】
[1]赵国锋.网络时代大学德育教育[J].学术论坛，2010（9）：183-186.
[2]孙建民.高校校园网络的德育问题的分析与对策[J].教育探索，2011（4）.
[3]刘守旗.试论网络道德[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2010（1）.
【关键词】网络文化 学风建设 影响与对策
随着互联网的广泛普及，网络已经成为人们日常学习和生活不可缺少的一部分。网络以及由此催生的网络文化对人类的影响不断地超乎人们的想象，改变着人们的学习方式和生活方式，尤其对大学生这个年轻群体的影响更为深刻。高职院校学风建设作为高等院校一项重要的基础性工作，也同样受到了网络文化的深刻影响。研究网络文化对高职院校学风建设的影响，对于加强新形势下高职院校学风建设具有重要意义。
一、网络文化的特征
网络文化是由于网络的广泛使用而产生的一种新的文化形式，是信息技术、网络技术与文化内容的结合体。具有虚拟性、开放性、多元性、社会性、个体性五个方面的特征。
网络文化的特征是动态的、历史的，随着网络技术的不断发展，网络应用的不断丰富和虚拟社会的进一步成熟，网络文化的内涵在不断充实，外延也在不断延伸，表现出更多的特点。
二、网络文化对高职院校学风建设的影响
网络文化对高职院校学风的影响比较大，高职院校的学风建设离不开网络。由于长时间使用网络，网络文化对处于世界观、人生观、价值观形成过程的大学生的思想观念影响非常大。一方面，网络文化使大学生拓宽视野、增长见识，学会用全球化的眼光分析和看待问题。另一方面，网络作为继印刷、广播、电视等传统媒介之后的第四大媒介，与传统的三大媒介有着很大的不同。传统三大媒介受政府的规制比较彻底，在宣传教育方面基本上都是正面宣传和正面教育，而网络则不一样。网络上到处充斥的色情文化、暴力文化、灰色文化、垃圾文化以及各种虚假信息弱化了大学生的道德意识，并改变他们对传统价值观念的认同。此外，人们打开电视看到的都是社会和谐、人民幸福，而在网上却看到社会上很多负面的信息，这容易使大学生造成思想上和认识上的混乱和扭曲，影响大学生正确世界观、人生观和价值观的形成，并进一步影响大学生的学习动机、学习态度和学习目标，从而影响高校良好学习风气的形成。
（一）对学生价值观和世界观形成的影响
网络文化的多样性使大学生容易受到网络信息所隐含的一些譬如霸权主义、拜金主义等文化理念的影响，从而在价值观上产生倾斜，特别是东西方价值观念在学生头脑中的碰撞、冲突更加直接、更加激烈，如不加以正确和有力的引导，必将出现思想上的混乱，影响他们形成正确的世界观、人生观和价值观，并进一步影响大学生的学习动机、学习态度和学习目标，从而影响高职院校良好学习风气的形成。
（二）对学生人生观和理想的影响
面对社会竞争的日趋激烈，高校学生学习和就业压力越来越重，特别是精神压力十分巨大。负面的网络文化趁虚而入，极易成为大学生逃避压力的“防空洞”。当在现实生活中遇到挫折时，发现从网络的虚拟世界可以得到满足和成就感，他们自然也就越来越倾向于消极地对待充满“缺陷”的现实世界，继而逃避现实世界，导致处世态度的消极化。
（三）对学生道德和法律观念的影响
由于网络社会的符号化和虚拟化的特点，使得学生终日与键盘和鼠标打交道，减少了有情感的人际交流，从而使其社会性在虚拟世界中丧失，进而发展至感情麻木、孤立、冷漠、自私，对生活和社会漠不关心，正义感和道德感缺失，致使部分学生道德水平下降，甚至出现网络犯罪现象。虚拟化的网络更使得一些大学生的交友方式和人际关系也受到了一定的影响，当大学生在现实生活中遇到挫折时，他们更倾向于在网络中寻求慰藉，在网络上过一些虚拟的生活，以极为消极的态度面对人生困难。如果任由这种情况长期存在并发展下去，必然会影响到他们今后的生活和心理健康，从而使他们对现实生活彻底丧失信心。
（四）对高职院校思想政治教育方法的影响
传统的思想政治教育较多地使用摆事实、讲道理、树榜样的方法。思想政治工作者往往通过主题班会、个别谈心、座谈会等面对面交流的方式，启迪学生的觉悟、提高学生的认识、陶冶学生的情操。但在当今网络时代，高校学生通过网络获得信息的能力不可小觑，他们掌握信息的速度和丰富程度有时候大大超过了教师，单纯的说教已越来越难以达到“动之以情、晓之以理”的教育目的。学生在网上进行交往与娱乐所产生的种种认识上、道德上与心理上的新问题都对传统的教育方法提出了挑战。
（五）对大学生学习方式的影响
网络环境下，大学生把网络作为重要的学习工具，通过网络查阅、搜集、下载和获取学习资料，并通过网络与老师和同学进行学习交流，解决学习上的问题。大学生的学习方式出现了网络化趋势，这主要表现在知识来源网络化、认知渠道网络化、学习手段网络化和交流方式网络化。
在传统学习方式上，大学生很大程度上依赖于课堂上教师的“传道授业解惑”和书本上的知识。在网络时代，互联网才是最大的知识来源、最重要的认知渠道和最好的老师。网络学习成了大学生的一种时尚。网络上大量的学习网站、资料库为大学生提供丰富的知识源泉。有任何不懂的知识点，在搜索引擎上一搜马上可以找到详细的解释；有任何疑惑的问题，在搜索引擎上一搜，也可以找到相关的解答或注解，即使没有现成的答案，在网络上提问也会有人跟帖释疑。学习交流也更多依赖于论坛、QQ、微信、课程平台等网络工具，通过网络途径解决学习上的疑惑。
网络化的学习方式拓宽了大学生学习的渠道和空间，有利于高校教学的拓展。另外，也使大学生在学习过程中对网络的依赖度不断增大。网络成了大学生学习的最重要依靠，做作业，找网络，写论文，找网络，于是导致抄袭成风的不良学风。同时也使大学教师的权威性下降，大学教师不再是知识对错的唯一裁判，并在一定程度上淡化了大学的师生关系。 （六）对高职院校学习氛围的影响
网络文化对高职院校学习氛围的影响表现在两个方面。一方面丰富的学习资源、各种各样的课程平台、学习平台增加大学生的学习机会、学习渠道，使学习突破时间和空间的限制；各种模拟实习环境和实践平台的运用，增加大学生的实践机会，使大学生能够学以致用；网络上各种学习交流平台也使学习互动交流变得更为便利，这些都有利于大学良好学习氛围的形成。另一方面，网络上角色的虚拟、规则的淡化、监督的缺位以及存在的各种诱惑使大学生淡化自律意识，放松对自己的约束，形成了“自由放纵”的个性心理，并使部分大学生出现学习动力不足和学习自觉性下降的问题，学习兴趣降低，从而导致学习氛围淡化。有少数大学生甚至沉迷于网络，无心向学，最终荒废了自己的学业。
三、网络环境下推进高职院校学风建设的对策
（一）加强网络文明教育
面对网络文化对高职院校学风建设带来的挑战和冲击，高职院校思想教育工作者要充分意识到其严重性，采取有力措施对大学生进行网络文明教育，引领和培育优良的学风。要坚持以理想和信念教育为核心，用社会主义核心价值体系帮助和引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，夯实抵御腐朽文化的思想基础。通过开设网络文化课程，使他们客观、全面地认识网络文化，学会用辩证的观点分析网络上的各种信息，明辨是非。同时建立思想教育主流网站、网上党校、网上团校、思政博客等，搭建思想教育新平台，占领网络教育阵地。网上教育平台贴近大学生思想、学习和生活实际，容易引起大学生的共鸣，有利于增强思想政治教育的针对性、适应性和实效性。此外，还要对大学生的上网行为进行引导，加强网络道德教育和诚信教育，提高大学生的道德意识、法律意识和自律意识，倡导文明上网，自觉远离“垃圾文化”，做一个文明的网民。
（二）搭建网络学习平台
网络学习平台是大学生利用网络进行学习的重要载体。通过加快一体化数字校园的建设步伐，推进网络课程建设，利用计算机技术和网络技术建立各种网络教学平台、学科教学网站、模拟实践平台、模拟实验室、网络资源库，搭建网络学习平台和交流平台，建设一个“学习型”的数字化校园。网络学习平台的搭建要符合大学生的学习特点和学习心理，并进一步提高学习资源的专业性、深度和整合度以及平台的交互功能。通过搭建网络学习平台，发挥网络对学习的积极推动作用，提高网络学习效率，使高职院校教学适应网络技术的发展趋势和网络文化的发展要求，实现网络化教学，为大学生提供更优越的学习条件和学习环境。
（三）营造浓厚学术氛围
浓厚的学术氛围是高职院校优良学风的重要体现。营造浓厚的学术氛围，首先要积极推进课外学术科技竞赛活动。通过组织学科竞赛、专业实践、科研立项等多种形式，给学生提供科研、实践和展示的平台，激发他们的学习和科研热情，营造“比学赶超”的良好学习氛围。其次，邀请名师、专家举办学术讲座。通过邀请国内的知名专家、学者举办学术讲座、学术研讨、学术沙龙，还可以利用网络举办“网络讲座”，让学生感受大师的风范和学术的魅力，提高学习的兴趣，营造学术氛围。通过这些举措，引导大学生培养提高自身的“三大能力”，即专业能力、实践能力、创新能力，打造自己的核心竞争力，为未来就业积累优势，争取主动。
（四）打造主流校园文化
校园文化是大学生课余生活的灵魂。在网络文化的冲击下，高职院校的校园文化建设应坚持育人导向，打造主流校园文化，弘扬核心价值观和主流文化理念，推动“第二课堂”活动的深入开展，为大学生的成长成才服务。通过广泛开展符合大学生身心特点、健康向上的文化活动、“三下乡”社会实践活动、献爱心志愿服务活动、校园文明活动等，引导大学生合理利用课余时间，调节课余生活。
网络环境下，要特别注重创新校园文化活动形式，合理运用网络等新的活动载体，通过开展网上第二课堂活动、网上党团日活动、网上社团活动、网络文化活动，给活动注入新的内容，赋予活动新的生命力，贴近大学生的实际，寓教于乐，提高校园文化活动的吸引力，使大学生主动参与到活动中来，从而提高活动的育人效果，营造积极向上、欣欣向荣的学风环境。
（五）加强网络舆情管控
网络是一把双刃剑，网络文化也具有积极的一面和消极的一面，要发挥网络文化对高职院校学风建设的正面引导作用，还必须加强网络舆情管控，及时掌握校园网络舆情动态。
随着网络技术的飞速发展，高职院校学风建设工作的思路、形式和方法也在发生相应的变化，需要在实践中不断探索、丰富和完善。作为高职院校的学生思想政治工作者，只有与时俱进，发扬刻苦学习、勇于创新的精神，及时转变教育理念，加强网络研究，运用好校园网络系统，才能不断开创新时期学生思想政治工作的新局面。
【参考文献】
[1]赵国锋.网络时代大学德育教育[J].学术论坛，2010（9）：183-186.
[2]孙建民.高校校园网络的德育问题的分析与对策[J].教育探索，2011（4）.
[3]刘守旗.试论网络道德[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2010（1）.