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摘 要：我们知道，在学习任何东西的过程中，兴趣是首位。要想使小学生们有良好的学习态度与成效，首先要先抓住他们的兴趣。现如今不管实在哪一阶段的教学中，将游戏融入到教学中的举措受到了众多教师的青睐。本文以游戏化教学为研究对象，首先阐述了小学数学游戏化教学的情况，然后对其教学模式的益处进行分析，最后明确在如今的小学数学教学中如何将游戏化教学法融入其中。
关键词：游戏化教学法;小学数学教学;应用;探讨
随着人们认识的日益提升，在课堂上单纯一味地讲解课本知识已经跟不上当前的发展，不满足当前的教学方法与模式。所以需要对教学模式进行科学合理的变革，使课堂成效更加显著。将游戏化教学模式融入近教学中恰好可以弥补传统数学教学的缺陷，大大激发了小学生们对学习数学这门科目的兴趣，还能充分全面培养小学生的的自主实践能力，在小学数学课堂中占有显著的优势。
一、小学数学游戏化教学
小学数学游戏化教学就是将游戏与教学相结合，在游戏中学习，在学习中游戏。它服务于课堂教学，以快乐学习为教学理念，以小学生的性格特征和所学的内容为依据，是一种新衍生的教学方式与手段。小学阶段正是小学生好动爱玩的阶段，学习能力比较弱，注意力集中的时间短，缺乏对学习的积极性、主动性以及专注性。再加上数学这门科目本身就较其他科目枯燥无味，所以这种教学模式特别适合此阶段的小学生，能够满足小学生的特征，在轻松愉悦的状态下学习知识，提高自身的技能和素质水平。
二、小学数学游戏化教学的益处
（一）提高了学生对数学的兴趣
在以往的小学数学教学中，老师通常首先要明确此科目的教学目标，依照教案内容而后进行相关知识的备课、讲解。这一过程基本上都是十分机械化、填鸭化的，老师照搬书本知识对学生进行课程灌输，单纯性对学生进行知识内容的教授，吸引力不够强。再者小学生处于小学阶段好奇心强，喜欢接触任何新的东西，但是小学数学课堂往往是枯燥无味，十分平淡，在这种情况下会使小学生对其失去学习的兴趣，导致对其学习的成效较差。此时将游戏化教学融入其中，会使课堂更加的生动活泼，灵活风趣，对教学成效的提升也事半功倍。
（二）提高学生的数学思维
游戏化教学具有很强的实践操作性，课堂中融入游戏在一定程度上可以发散学生的思维，学会自主思考，长此以往能够培养其数学思维，使其逻辑性更加完善。另外，老师在游戏中能够发挥小学生引导的作用，使其独立思考，能够使其考虑问题的角度更加全面，学会举一反三，对以后的学习会有更大的帮助。
（三）培养学生的数学能力的提升
教学的主体是学生，将游戏融入课堂能够培养小学生的数学能力并使其不断提升。传统的数学教学中，老师是这一过程的主动者，学生处于被动的地位，所以小学生的主体性得不到充分的发挥。但是将游戏融入其中，使学生能够完全参与其中，理解学习数学的思想方法以及数学观念，自我学习，自我发现自身所存在的问题并加以改正完善，在主动学习中培养其数学能力。
三、游戏化教学法在小学数学课堂中的应用
（一）教学内容与游戏有机结合
游戏化的教学与传统的教学最大的区别就是前者穿插游戏，使小学生的学习在娱乐中进行。老师可以将教学内容与游戏有机结合，根据自己的教学目标与内容设计合理的游戏策略。在课中适当的进行游戏穿插，活跃课堂氛围，使学生的学习更加热情。例如：在学习重量单位这一课程中，可以让学生对身边的课本、茶杯等物品进行预估，而后再进行验证。这一过程加深学生的理解，更有助于对相关知识点的学习。
（二）创建游戏情境，激发学生学习兴趣
另外，老师还可以转变课堂观念，在课堂上创造游戏情境，在情境中提高小学生的学习能力。老师可以结合课本中设置的的情境或者对其进行适当的改良，使改良后的教学情境更加贴合小学生的实际。就比如说在图形拼组这一节课，将过生日的情境融入其中，然后展开蜡烛摆放的话题，让同学们用蜡烛摆放出一些简单的图形，使学生对其相关知识的掌握更加容易。
（三）丰富游戏教学的方式
创新是一个热门话题，教育也离不开创新。老师要加强对游戏的创新，丰富游戏教学的方式，通过多样化的游戏对学生进行教育。在课堂中可以设置一些竞技类游戏，或者融入一些生活中的元素在游戏中。这一过程不仅丰富了教学内容，创新教学形式，也在无形之中让教学课堂重新充满趣味，满足小学生的好奇爱动以及对课堂的高期待。
四、结束语
小学教学是随着教育改革应用而生的一种新式教学方法与手段，将其融入到小学数学教学中，提高了学生对数学学习的兴趣，提升其数学思维，培养并不断提升学生的数学能力。所以广大教师要重视其在小学数学课堂上的应用，将教学内容与游戏有机结合，创造游戏情景，不断丰富游戏教学的模式，在不断的创新中提高教学成效，激发学生的学习能力以及学习素养。
参考文献：
[1]苏小萍.游戏化教学在小学数学教学中的应用[].考试周刊，2019，（2）：82，84.
[2]邹春岚游戏化教学在小学数学教学中的应用U速读（下旬），2018，（12）：217.
[3]張雪莲游戏化教学法在小学数学教学中的应用分析[J]课程教育研究，2018（32）：112-113.
关键词：游戏化教学法;小学数学教学;应用;探讨
随着人们认识的日益提升，在课堂上单纯一味地讲解课本知识已经跟不上当前的发展，不满足当前的教学方法与模式。所以需要对教学模式进行科学合理的变革，使课堂成效更加显著。将游戏化教学模式融入近教学中恰好可以弥补传统数学教学的缺陷，大大激发了小学生们对学习数学这门科目的兴趣，还能充分全面培养小学生的的自主实践能力，在小学数学课堂中占有显著的优势。
一、小学数学游戏化教学
小学数学游戏化教学就是将游戏与教学相结合，在游戏中学习，在学习中游戏。它服务于课堂教学，以快乐学习为教学理念，以小学生的性格特征和所学的内容为依据，是一种新衍生的教学方式与手段。小学阶段正是小学生好动爱玩的阶段，学习能力比较弱，注意力集中的时间短，缺乏对学习的积极性、主动性以及专注性。再加上数学这门科目本身就较其他科目枯燥无味，所以这种教学模式特别适合此阶段的小学生，能够满足小学生的特征，在轻松愉悦的状态下学习知识，提高自身的技能和素质水平。
二、小学数学游戏化教学的益处
（一）提高了学生对数学的兴趣
在以往的小学数学教学中，老师通常首先要明确此科目的教学目标，依照教案内容而后进行相关知识的备课、讲解。这一过程基本上都是十分机械化、填鸭化的，老师照搬书本知识对学生进行课程灌输，单纯性对学生进行知识内容的教授，吸引力不够强。再者小学生处于小学阶段好奇心强，喜欢接触任何新的东西，但是小学数学课堂往往是枯燥无味，十分平淡，在这种情况下会使小学生对其失去学习的兴趣，导致对其学习的成效较差。此时将游戏化教学融入其中，会使课堂更加的生动活泼，灵活风趣，对教学成效的提升也事半功倍。
（二）提高学生的数学思维
游戏化教学具有很强的实践操作性，课堂中融入游戏在一定程度上可以发散学生的思维，学会自主思考，长此以往能够培养其数学思维，使其逻辑性更加完善。另外，老师在游戏中能够发挥小学生引导的作用，使其独立思考，能够使其考虑问题的角度更加全面，学会举一反三，对以后的学习会有更大的帮助。
（三）培养学生的数学能力的提升
教学的主体是学生，将游戏融入课堂能够培养小学生的数学能力并使其不断提升。传统的数学教学中，老师是这一过程的主动者，学生处于被动的地位，所以小学生的主体性得不到充分的发挥。但是将游戏融入其中，使学生能够完全参与其中，理解学习数学的思想方法以及数学观念，自我学习，自我发现自身所存在的问题并加以改正完善，在主动学习中培养其数学能力。
三、游戏化教学法在小学数学课堂中的应用
（一）教学内容与游戏有机结合
游戏化的教学与传统的教学最大的区别就是前者穿插游戏，使小学生的学习在娱乐中进行。老师可以将教学内容与游戏有机结合，根据自己的教学目标与内容设计合理的游戏策略。在课中适当的进行游戏穿插，活跃课堂氛围，使学生的学习更加热情。例如：在学习重量单位这一课程中，可以让学生对身边的课本、茶杯等物品进行预估，而后再进行验证。这一过程加深学生的理解，更有助于对相关知识点的学习。
（二）创建游戏情境，激发学生学习兴趣
另外，老师还可以转变课堂观念，在课堂上创造游戏情境，在情境中提高小学生的学习能力。老师可以结合课本中设置的的情境或者对其进行适当的改良，使改良后的教学情境更加贴合小学生的实际。就比如说在图形拼组这一节课，将过生日的情境融入其中，然后展开蜡烛摆放的话题，让同学们用蜡烛摆放出一些简单的图形，使学生对其相关知识的掌握更加容易。
（三）丰富游戏教学的方式
创新是一个热门话题，教育也离不开创新。老师要加强对游戏的创新，丰富游戏教学的方式，通过多样化的游戏对学生进行教育。在课堂中可以设置一些竞技类游戏，或者融入一些生活中的元素在游戏中。这一过程不仅丰富了教学内容，创新教学形式，也在无形之中让教学课堂重新充满趣味，满足小学生的好奇爱动以及对课堂的高期待。
四、结束语
小学教学是随着教育改革应用而生的一种新式教学方法与手段，将其融入到小学数学教学中，提高了学生对数学学习的兴趣，提升其数学思维，培养并不断提升学生的数学能力。所以广大教师要重视其在小学数学课堂上的应用，将教学内容与游戏有机结合，创造游戏情景，不断丰富游戏教学的模式，在不断的创新中提高教学成效，激发学生的学习能力以及学习素养。
参考文献：
[1]苏小萍.游戏化教学在小学数学教学中的应用[].考试周刊，2019，（2）：82，84.
[2]邹春岚游戏化教学在小学数学教学中的应用U速读（下旬），2018，（12）：217.
[3]張雪莲游戏化教学法在小学数学教学中的应用分析[J]课程教育研究，2018（32）：112-113.