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温暖的房间
【摘 要】
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在Markus Zusak位于悉尼的居所中，客厅中间放着Edra Essential沙发，搭配Space Furniture的Etoile黑白根大理石桌面咖啡桌和Hub Furniture的Ivano Redaelli Antitesi咖啡桌，桌上的雕塑作品同样来自Space Furniture。下方铺设了Tibet Sydney的Borderland地毯，后侧墙上安置的是来自Spence
【出 处】
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VOGUE服饰与美容
【发表日期】
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2020年8期
其他文献
为了切实推进江西省南昌市东湖区优质教育，东湖区教研中心通过下校访谈、听取汇报、典型案例收集、参与学校的校本教研活动等方式，开展了校本教研活动现状调查研究，以期通过校本教研、建设，把新课程改革的理念持续不断地变为教师的教学行为，变为教师的自觉行动，从而促进教师的专业发展。 东湖区校本教研开展得如火如荼，各校有自己的特色，如：育新学校的师徒结对，培养新人；百花洲小学的“沙龙研讨”；豫章小学的专家顾问
直面新课标，教者要自问两个问题：当今作文教改的趋势是什么？在作文教学中最需要解决的问题是什么，如何破解？从本质上说，它不只是个教学的问题，更不是写作方法和技巧的问题。从发展的视角看，作文的存在有社会文化的一部分，它的意义在哪里，是从儿童的心灵生长出来的。 一、现状剖析——学生为什么写不好写实作文 有一段时期，学生在习作中常出现一种现象，只会写想象作文，写实的文章却写不好，原因是多种的：①随波逐
姚鼐说过：“大抵学故文者，必要放声疾读又缓读，久而自悟。”曾国藩在家训中说：“凡作诗最宜讲究声调，须熟读古人佳篇，先之以高声朗读，以倡其气，继之以密咏悟咏，以玩其味。二者并进，使古人之声拂拂然若与我喉舌相习，则下笔必有句调奔赴腕下，诗成自读之，亦自觉琅琅可诵，引出一种兴会来。”足见，朗读是积累语言、增强语感、提高语文素养的重要手段，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式。
在传统的语文教学中，习作教学历来是与阅读教学平分秋色的教学任务。根据课程标准的理念和习作要求，需要对传统的作文教学进行改革。如何改革？研读2011年版《语文课程标准》，可以发现一个极其明确的价值指向——高度重视评改在习作中的作用。 习作评改之于学生，其意义究竟何在？贾岛因“推敲”冲撞韩愈而与他进行切磋的故事，王安石“春风又绿江南岸”的故事，人们早已耳熟能详。好文章都是改出来的，这个道理不言而喻。
一课时完成了《大自然文字》的教学，其中学习字词的过程是这样的： 出示词语：罗盘、小熊星座、铁砧、石灰石、花岗石 师：课文中出现了这样一些名词，请一个同学读一读这些词。 （生朗读，师纠正砧、岗的读音） 师：你了解这些事物吗，知道它们的用途吗？ 生：小熊星座就是天空中的一个星座。 师：人们把它的形状想象成—— 生：小熊。 生：罗盘在水手航海时可以帮他们指明方向，不会迷路。 师：它还有
大家皆知一年级学生平均年龄都在6岁左右，他们的特点是好奇心强，表现欲强，模仿能力强，生性好动，有意注意持续时间相对较短。因此，在一年级语文课堂教学中，我充分利用文本资源，抓住学生的年龄特点，采用形式多样的方法，教学生趣学语文，让学生始终处于兴奋、活跃的状态，让每个学生爱上语文课。 一、设计小游戏，巧编小儿歌，引领学生趣学拼音 针对一年级学生注意力容易分散，学习的自觉性和自控力较差的特点，教师要
每个课堂都同时容纳了几十个生命体，每个生命体的知识水平、生活经验、思维方式都不尽相同，他们对同一个问题的思考就必然会出现若干个不同的结果，有正确，当然也会有错误。大多数教师看到学生的错误都畏如蛇蝎，生怕耽误了教学进程，影响了教学效果。但偏有那么一位老师会将学生之错视如至宝，他就是华应龙。 他深谙教育之道，创造性提出“融错教育”理念，充分利用课堂生成的错误之花，借花酿蜜，将学生人格向纵深处延伸，用
我国著名教育学家陶行知主张生活即教育，他认为生活教育是生活所原有、所自营、所必需的。特别是对于美术这种艺术创作性学科而言，生活是其创作的不竭动力与活水源泉。如果没有生活这块沃土肥田，没有生活这个绚丽舞台，美术创作、美术审美将不复存在。小学是美术教学与审美教育的启蒙阶段与关键时期，而且小学生还处于具体形象思维阶段，虽然他们好奇心强，思维活跃，情感丰富，但是人生阅历尚浅，生活经验不足，理解与审美依赖于
一提到作文，不少孩子就心生恐惧。孩子们为什么怕作文？原因很多，其中之一就是不少呆板的教学形式、令人望而生畏的作文要求，束缚了孩子们的想象，抑制了孩子们的表达欲望。孩子的生活应该是丰富多彩的，作文教学也应该是生动有趣、快乐活泼的。《语文课程标准》中对写作教学的建议是：“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”那么，如何让孩子从一开始就觉得写作