【摘 要】
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摘 要:蛋白质水解产物的应用已有悠久的历史,其可以通过化学水解、微生物水解或酶促水解获得。本文介绍了饲料中蛋白酶的主要用途以及酶促反应促进动物蛋白和植物蛋白水解的作用。 关键词:蛋白酶;饲料;水解 3 蛋白酶在动物饲料中的应用 饲料蛋白质消化由消化道内的内源性蛋白水解酶系统完成,包括胃蛋白酶、胰蛋白酶、糜蛋白酶、弹性蛋白酶、氨肽酶和羧肽酶等。 动物不能完全消化和吸收日粮中的蛋白质和氨基酸。
其他文献
摘 要:家禽可给人类提供高质量的蛋白质和微量营养物质,如肉和蛋。在家禽生产中,饲料是一项主要投资,占总生产成本的70%~75%。饲料主要由谷物组成,这些谷物可向家禽提供能量。然而,这些谷物含有不同水平的抗营养因子,如非淀粉多糖(Non-starch Polysaccharides,NSP)。由于家禽缺乏可水解NSP的重要的内源性酶(碳水化合物酶),因而不能消化NSP,这会提高肠道食糜的黏度,降低营
2019年11月8日,在第二届中国国际进口博览会(以下简称“本届进博会”)医药馆,一个专为养猪场打造的“神奇小装置”引发观众强烈的好奇心。这套英文名叫SoundTalks的系统包含安装在猪舍天花板上的装置,它能持续“倾听”猪发出的声音,通过自动分析和计算,在猪生病或出现呼吸道疾病前兆时提供预警信号(图1)。 SoundTalks只是德国动保企业勃林格殷格翰公司的智能数字化监测工具中的一个代表。作
王晶晶 译自http://www.wattagnet.com,2016年12月21日 流行病学家发现,携带遗传物质的细菌具有头孢噻呋抗性。 在美国的一个育成育肥猪场,流行病学家发现两种携带遗传物质的细菌具有抗生素抗性,但这些细菌似乎没有进入人类食物供应。 这一发现标志着在美国猪场细菌携带质粒或DNA环的首次报道,其含有对抗碳青霉烯类抗生素(例如头孢噻呋)保护的基因。头孢噻呋通常在出生时使用,
中图分类号:S815.9 文献标志码:C 文章编号:1001-0769(2018)05-0016-01 毫无疑问,美国生猪的产量在持续增加(表1)。这是通过两件事实现的——更多的母猪和更高的生产力。 随着种猪群和窝产仔数的增加,美国肥猪存栏量较去年同期持续增长。 对生产商来说,好消息是国内的屠宰能力可以应付这一较高的产量。 我们预计种猪群将继续以每年1%的幅度增长,而上市猪数量将增加2%~
摘 要:养猪生产者在减少抗生素使用量或禁用抗生素上面临的压力越来越大,本文根据欧盟养猪业抗生素禁用先驱者的成功经验列出了猪场成功减少抗生素使用量的3个关键点,即设置基准线、重于预防以及采取综合策略。 关键词:抗生素;耐药性;猪 中图分类号:S816 文献标志码:C 文章编号:1001-0769(2020)07-0001-04 人们对抗生素耐药性及其威胁人类健康的担忧与日俱增,养猪生产者在减少
摘 要:种蛋质量会影响雏鸡质量,生殖道发育期间以及产蛋后多个环节的消毒对确保获得高质量的种蛋至关重要。 关键词:种蛋;消毒;角质层 中图分类号:S815 文献标志码:C 文章编号:1001-0769(2021)02-0073-03 肉鸡和肉种鸡拥有良好生产性能的开端依赖于优良的雏鸡质量,雏鸡质量会影响雏鸡早期的均匀度和第一周体重。 多种因素会影响雏鸡的质量,包括种蛋的质量和营养组成。了解种
后备母猪在现代养猪生产系统中发挥着越来越重要的作用。由于母猪的更新率提高和每头母猪每年的窝产仔数增多,后备母猪在存栏母猪中的比例正不断上升。 中图分类号:S851 文献标志码:C 文章编号:1001-0769(2018)08-0003-02 此外,一些具有常规健康状况的生产系统引进高健康的后备母猪群的这一事实正在不断提高疾病如猪支原体肺炎垂直传播的影响。 显然,这些适应措施需要确保后备母猪能
(国际畜牧兽医杂志社、《国外畜牧学—猪与禽》编辑部) 3月31日,笔者及中国饲料、中国畜牧杂志、赛尔资讯、水产前沿、中国乳业、饲料行业信息网、广东饲料、当代水产等媒体一行10多人受广东溢多利生物科技股份有限公司(以下简称“广东溢多利”)的邀请,来到风景秀丽,气候宜人的美丽南国——珠海,参观了溢多利生的总部大楼。笔直的线条,银色的钢窗。瞻仰着矗立于烟雨朦胧的雨幕中、恢宏整洁的大楼,给人一丝震撼,两
摘 要:“产培研”一体化的培训新模式是一种应用于高中通用技术学科教师培训中的新型培训模式。它由产、培、研三部分组成,有效结合了技术研究、课程研究及教学研究,为高中通用技术学科教师培训打开了一条新路子。 关键词:产培研;培训模式;通用技术 作为普通高中新课改中的一门新课程,通用技术课程在全国实施好几年了。经过几轮的教学,一线教师积累了不少经验与教训,课程本身也在经受着考验。2015年全国考试改革
倡导探究性学习是高中新课程的一个基本理念,也是时下新课程实施最热议的话题。探究性学习就是指学生以类似科学家科学研究的方法所进行的学习。但长期以来的应试教育令人们对这样的探究学习持怀疑态度,采用新的学习或教学方式可能弱化知识教学,教师能够讲解得很清楚的知识为什么一定要让学生通过某种活动或体验去获得呢?笔者通过“探究酵母菌的细胞呼吸”一课浅析探究性实验课教学的组织。 1 教材分析 “探究酵母菌的细