摘 要：仪器分析是药物制剂专业的一门必修课，为充分掌握药物制剂专业本科生学习情况，改善学习效果，提高学习质量，笔者在本学院药物制剂专业开展仪器分析课程的问卷调查，以求有利的教学改革，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
　　关键词：仪器分析；药物制剂；教学改革；问卷调查
　　仪器分析是化学学科的一个重要分支，在药学分析方面具有很广泛的应用，但由于其内容丰富多样，学生有时会感到难以理解。因此笔者设计并开展仪器分析课程的问卷调查，准确掌握药物制剂专业学生学习本课程的情况，并针对调查结果进行分析总结。
　　一、调查问卷结果统计及分析
　　（一）学生对本课程的总体评价调查
　　34%的学生喜欢这门课程，44%的学生比较喜欢这门课程，22%的学生对这门课的感觉一般；51%的学生认为这门课包含的知识丰富，32%的学生认为这门课实用性强，2%的学生认为本课程简单易懂，5%的学生认为该课程的内容十分形象化；64%的学生认为这门课与药学其他课程联系紧密，29%的学生认为有一定联系，7%的学生认为联系不紧密。
　　（二）学生对本课程的学习情况调查
　　46%的学生为主动学习，54%的学生为被动学习；2%的学生认为已完全掌握知识，41%的学生认为基本掌握，49%的学生认为掌握情况一般，8%的学生认为掌握的不好；10%的学生采取求助师长的方式，59%的学生求助同学或室友，63%的学生通过网络寻求解答，5%的学生采取其他方式。
　　（三）学生对课堂内容的反映情况调查
　　61%的学生认为有必要拓展课外知识，5%的学生认为没必要，34%的学生认为部分内容有必要；10%的学生希望听到课本所有知识点的讲解，24%的学生希望听到基础知识，46%的学生希望听到重难点解析，29%的学生希望听到考试相关内容，24%的学生希望听到学科前沿知识，61%的学生希望听到与实际应用相结合的知识。
　　（四）学生对课堂讲授效果的反馈调查
　　9%的学生倾向于板书教学模式，48%的学生倾向于多媒体教学，40%的学生倾向于老师引导学生讨论，3%的学生倾向于学生报告PPT；18%的学生注重知识发散度，12%的学生注重课堂气氛，70%的学生注重知识传递方式及效果；66%的学生认为课堂讲授内容充实，63%的学生认为重点突出，88%的学生认为知识讲解透彻，15%的学生认为拓展知识少，12%的学生认为与实际结合不足。
　　二、总结和讨论
　　（一）寻找切入点，培养学生兴趣
　　教师应从自己已有的背景知识中寻找到适宜的切入点，自然而然地引导学生踏入本课程的学习殿堂，提高学习兴趣。针对学生比较熟悉的“有机合成”内容，述说其分离纯化或鉴定化合物所用到的色谱技术，进而引出仪器分析这一话题，使学生将以往熟悉的知识和即将学习知识连接起来，达到平稳过渡的效果。
　　（二）多关心学生的学习情况，解决学习困难
　　教师要发挥自己的主观能动性，课后抽时间关心学生的学习情况，对其遇到的困难给予自己的帮助，如果没有充裕的时间，可以找一两个小时的空余时间，集中为学生传授有效的复习方法和本课程的学习要领。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，当同学们从老师那里掌握了学习本课程适宜的方法，就能提高学习效率，对知识的理解吸收更加如鱼得水，从而由被动学习变为主动学习，遇到困难时避免束手无措。
　　（三）丰富课堂内容，选择合适的授课方式
　　目前使用的本课程的教材较为全面，但深度还不够，如果学生要真正应用在实际中，必须要学习更深层次的知识。希望老师拓展一些学科前沿知识以及与实际应用相结合的知识，在夯实基础的前提下，教师对重难点进行讲解，多向同学传授一些新的课外知识，有利于培养學生的开拓思维。
　　总之，老师还需要在课上多与学生交流或提问学生，营造轻松的课堂氛围；师可以自己布置一些能体现知识核心的习题，有助于对本课程的学习；上课时多展示一些实验视频和仪器的实际图片，利于学生直观理解课本知识。
　　参考文献：
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　　[3]魏自成，李成.现代仪器分析教学改革与实践[J].东北农业大学学报，2007，5（2）：50-51.
　　作者简介：张来迎，贵州大学药学院。
　　注：贵州大学SRT-190。