【摘 要】
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新课程提出,数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维。学生学习数学只有通过自身的操
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新课程提出,数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维。学生学习数学只有通过自身的操作活动和主动参与才可能是有效的,只有通过自身的情感体验,树立坚定的自信心才可能是成功的。下面是我在教学实践中的几点做法:
The new curriculum proposes that mathematics teaching should proceed from the reality of students, create problem situations that help students to learn independently, and guide students to acquire knowledge, develop skills and develop thinking through practice, thinking, exploring, and communicating. Student Learning Mathematics can only be effective through its own operational activities and active participation. Only through a self-emotional experience, establishing a firm confidence can be successful. Here are some of my practices in teaching practice:
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在很久以前,有一位年纪特别大的老奶奶,名叫塔比斯太太。她的小屋子座落在树林边的小农场,离一个村子不远,村里有一座小桥。农场里还有一间饲养牛马的牲口房,只是老奶奶既没
在知识经济时代,企业应通过构建知识型组织机构和知识共享机制,设立知识主管,营造良好的文化氛围等途径来实施知识管理。同时,为了有效实施知识管理,企业必须树立知识管理的
宝宝会翻身了……宝宝开始走路了……宝宝可以小跑了……咦？宝宝两脚稍稍分开、呈半蹲 状、小屁股翘翘着、攥紧小拳头,看这跃跃欲试的样子,他是要跳了吗？ 是啊,伴随着宝宝身
分式方程及其应用在2010年部分省市中考数学试卷中的考点分布情况统计如下: 考点一、分式方程的解 例 1(1)分式方程 =的解是( ). A.-3B.2C.3D.-2 (2)分式方程= 的解是( ). A.x=1 B.x=-1C.x=3 D.x=-3 解析:根据方程解的意义,将各选项逐一代入方程进行检验,利用排除法,满足方程的即为方程的解,不满足的即不是方程的解,故(1)C;
我坐在一块倾斜的石头上，呆呆地凝望着远方，似乎那儿有我幸福的天堂。这里是紫云山顶，光秃秃的山头，杂草丛生，泛着微黄。身边的狗尾巴草在风中摇曳，伴着我清冷的身影，同思绪一起飘向了远方…… 我们常常吃一些共同钟爱的零食。 我们常常凝视对方的脸。 我们常常趴在窗前看着雨丝成线…… 你像海一样蓝，一样欢腾，一样忧郁。你会告诉我你的所思所想，甚至是毫不保留。你告诉我你喜欢上了他，我竟然也莫名地为你而
今天，“学而思”要通报考试成绩。 我本来阳光明媚的一天马上乌云密布，在我得知分数的那一刻，我的世界彻底崩塌了。是的，我考砸了！当然啊，还不至于沦落到不及格的地步！所以，为了明天能够继续去上课，我想出一切招数来防止老娘生气。 “今天考得怎么样啊？” “不怎么样，请您阅卷。”我双手捧着试卷。 “就这么点分数？我平时怎么说的？不听老人言吃亏在眼前！你说说，我是不是让你多复习？你呢，就是不复习，看
朋友推荐了一个男孩来跟我学画画,朋友的“推介词”中称赞这孩子学过两年国画,画得很好。我于是也期待着看到他的作品。晚上,男孩和他的妈妈一起来到我家。这是一个非常腼腆
“儿童的智慧在他的手指尖上。”别小看孩子的手指运动,对于小宝宝来说,这可是最好的大脑体操。今天就让我们跟随练老师的步伐,一起来学学有助于宝宝大脑发育的手指运动吧!