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摘
教师课程理解中的视域融合
【摘 要】
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摘 要 教师课程理解是进行课堂教学的基本前提，它并非教师主体对文本内容的单方面解读，而是多方主体视域融合的过程。在此过程中，对话是达致视域融合的基本机制，通过教师与课程、教师与学生、教师个体与教师群体、教师与自身对话，形成联动的融合机制。这样做，一方面有利于教师更好地理解文本，获得深刻系统的知识;另一方面在视域融合的过程中分享彼此的经验与人生体悟，不断检视丰富自己，扩展教师的精神境界。 关键词
【出 处】
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教学与管理(理论版)
【发表日期】
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2021年9期
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