【摘 要】
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最近,业内同仁发生了这样一件事情:精心准备的节大型展示课就要开始,电脑忽然罢工,多媒体课件无法使用.当一切试图恢复的努力失败以后,这位同仁只好重操旧业,用最原始的授课
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最近,业内同仁发生了这样一件事情:精心准备的节大型展示课就要开始,电脑忽然罢工,多媒体课件无法使用.当一切试图恢复的努力失败以后,这位同仁只好重操旧业,用最原始的授课方式给满座高朋、列位专家上了一节课,幸好她功底甚深,对内容掌握到位,反映效果尚好.如此情形,曾同样发生在我身上,当时也是个十分了得的大场面,精心准备了一个多月的东西忽然“报废”了,我马上请假回家把原始录像带送来,电教组老师中午赶工,领导在一旁监工打气,在众人的紧急抢修下,开课前十分钟,课件终于重新制作完毕,虽然免去了我在几百人面前大跳独角戏的尴尬,但却不能不引发我们的一些思考:当教学比赛(展示)中失去多媒体之后,我们这些教师为什么“魂飞魄散”了?平时如果没有多媒体,我们还能上好课吗?过度的依赖多媒体究竟对教师意味着什么?根据自己的经验感受,我提出三点思考.
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摘 要：《文心雕龙》这部理论著作闻名中外，可与西方的《诗学》比肩，它之所以流传千古，扬名内外，获得如此盛誉，离不开时代对其的造就，亦离不开创作主体在文本创作上的苦心孤诣。对于《文心雕龙》的研究，其成果已经洋洋大观，对其修辞的挖掘亦不在少数，本文将从话语视觉修辞这一新的视角对其进行深度探究，以期对这部理论著作获得高屋建瓴的认识。 关键词：《文心雕龙》；语言；视觉修辞 作者简介：向晓玲，湖北民族学
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“我做慈善不问动机,只问后果,因为动机是上帝的事情。”“在中国,出名的副作用有多大,你只要看看王石和潘石屹多悲惨就知道了。如果你是一个名人,还跟每一个咬你的人对咬,你
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