在阅读教学中，恰当地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展思维和陶治情感，培养学生的审美情趣，提高鉴赏水平。所以，在语文教学中重视朗读的训练，是每个语文教师应尽的职责。
　　在阅读教学中，教师要运用各种教学方法，揭示课文中具体生动的、可供学生感知的形象，让学生抓住文中有声有色的语言，抓住文章的主要内容，在脑海中构成生动的画面。让学生借助范文，进入美的境界，与文章产生共鸣，在听说读写训练中熏陶，潜移默化地受到审美教育，逐步提高自己的审美水平。
　　从语言文字入手，引导学生对能表情达意的词句认真品位，从而悟出美妙之处，进而体会作者的思想感。所以，课堂中教师引导学生细细品位语句，学生便会从中发现美、体会美。很自然地接受作者的思想感情，引起美的心理共鸣，教学也就会收到良好的效果。在语文教学中，要触发学生的情感，使学生对文中美的事物自然地生发出追求的欲望，教师就要满怀深情地激起学生向上的力量，唤起学生审美的愉悦。学生融入了情感，沉醉在美的享受之中。
　　朗读不但可以感受文中的思想美、情感美，而且更能激发学生的学习兴趣。我们应该鼓励学生放宽视野，不要做井底之蛙，在学好教材里面的课文之外，还要广泛涉猎那些内容健康、思想性强、积极向上的文章。在选取阅读材料时，要注意选择那些符合初中学生年龄阶段、心理特点和认知能力的读物，要挑选出那些能激发学生正义感和有助于培養学生真善美特性的文章。
　　总之，在阅读教学中，教师有意识地抓住重点有感情地朗读，有目的地指导朗读，不但能使学生从朗读中去理解课文，感受课文的思想感情，而且能唤起学生的热情，调节课堂的气氛。因此，老师们，就让我们多拿出时间来，让我们的课堂充满朗朗读书声吧！