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教科书的空无内容是教科书中应该呈现却没有呈现的内容。教科书“空无内容”形成主要原因在于教科书内容选择受国家和社会主流意识形态的影响；教科书内容更新存在一定的滞后性；教科书编写者主观原因等。针对教科书的这种状况，我们认为应提高课程标准制订者、教科书编写和编审者的综合素质和学术境界，并广泛采纳社会各层的编审意见，建构完善的课程评价机制、强化教科书编写的多样化，促进地方和学校本位课程开发。