优化课堂小结 提高教学实效

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  课堂教学是一门艺术,懂得适时课堂小结更是一门艺术。课堂小结是在完成一个教学内容或活动时,对其进行归纳总结,使学生对所学知识形成系统概念,便于理解和记忆,从而巩固和掌握所学内容,为下阶段或今后的学习做好准备。良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮,产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。进行恰当的课堂小结,并充分发挥小结的作用,是提升课堂教学有效性的一个重要因素。下面谈谈笔者从教学实践中得到的一些课堂小结艺术的粗浅认识。 全文查看链接
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摘要:变式教学作为一种有效的教学模式,在中学数学教学中十分常见。本文以初中数学教学为载体,以举例研究为主要方式,从数学概念教学中的变式、一题多解性变式、多题一解性变式及一题多变性变式进行了举例研究。以期为优化初中数学教学起到一定的参考借鉴意义。  关键词:变式教学;初中数学;应用  所谓变式教学是指在教学中从一道母题出发,通过改变母题的条件、问题或改变母题设计的数学情境,重新进行探讨的一种教学方法
摘要:实验是化学教学的“生命线”。它不仅是学生探究化学原理、掌握化学知识的有效途径,也是启迪学生化学思维、提升化学操作能力的“制胜法宝”。在新课程理念的要求下,高中化学教师如何实现以实验为引领,从而有声有色的开展课堂教学成为“减负增效”的关键。笔者对此进行了分析与阐述。  关键词:高中化学;实验教学;化学思维;操作能力  《普通高中化学课程标准(实验)》中明确指出:化学实验有助于激发学生学习化学的
2005年国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》,《决定》提出了要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。职业教育要为我国走新型工业化道路、调整经济结构和转变增长方式服务。要实施国家技能型人才培养培训工程,加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养;就要以高职院校作为国家发展培育技能型人才的重要基地。《决定》明确规定,以学生的职业能力培养为职业院校教育教学考核的重要指标。经
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时值初冬,突然从北京传来噩耗——我们无比爱戴、崇敬的幼教界德高望重的老前辈孙岩同志于2006年11月19日下午4点与世长辞,顷刻,我们陷入深深的悲痛之中。  2005年11月25日,浙江省教育学会学前教育分会与《幼儿教育》编辑部在杭州联合举行了一个追思会。追思会上,与孙老有过接触、有过工作联系、亲聆过教诲的同志们一起深情缅怀了孙老战斗的、不平凡的、为中国幼教事业鞠躬尽瘁的一生。与会同志特别谈到了孙
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新书的气味主要是由混合的一堆挥发性化学成分产生,它们来自子粘合胶剂、油墨以及制作书时纸张的处理方式。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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